Незадолго до первой мировой войны сообщили о трагической гибели огромного парохода «Титаник», |предназначенного для пассажирских рейсов между Европой и Америкой|. «Титаник» наткнулся на большую ледяную гору – айсберг. Люди в первые минуты катастрофы обнаружили, что удастЬся только женщин, детей, да и то не всех. И тут же ужас охватил всех, |находившихся на пароходе|. Вдруг произошло нечто невероятное. На пАлубу вышли музыканты, |находившиеся на «Титанике»| и |дающие по вечерам концерты|. Все вышли с инструментами, расселись так, как сидели на концертах и заиграли. Заиграли Третью симфонию Бетховена. Симфонию музыканта, чья жизнь была серьезной борьбой с унижениями, ложью, борьбой за радость, за счастье. «Титаник» погибал мучительно долго, словно хотел жить. А люди, |обреченные на крушение|, слушали бетховенскую симфониЮ, которая укрепляла их волю, оберегала от паники, от сумасшествия, от всего, что угрожало в тот момент. Симфония Бетховена звучала очень мужественно и важно, заглушаЯ шум воды на пароходе. Она звучала до последних секунд, пока волны не накрыли палубу. Какой могучей силой должна обладать музыка оказать поддержку в трудную минуту сохранить душевное равновесие и человеческое достоинство|?
***Все обособленные определения подчеркнуть непрерывной волнистой линией как один член предложения.
Границы обособленных определений обозначены вертикальными чертами |~~~|.
