Охарактеризуйте словообразовательные средства в текстах. · это конгениально, — сообщил остап ипполиту матвеевичу, — а ваш дворник довольно- таки большой пошляк. · непосредственно вслед за этим раздался третий удар, земля разверзлась и поглотила пощажённый первым толчком землетрясения и людьми гамбсовский стул, цветочки которого взошедшему в облачной пыли солнцу.

Сложносочиненное предложение - сложное предложение с сочинительной связью между его частями.

Группы по смысловым отношениям:

1) одновременность событий: 
И далеко на юге шел бой, и на севере вздрагивала земля от бомбовых ударов. 

2) последовательность событий: 
Дуня села в кибитку, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали (А.Пушкин) 

3) временные отношения: 
Капитан остановил пароход, и все стали просится погулять( Когда капитан...) 

4) причинно-следственные отношения 
Несколько... блиндажей остались совсем целы, и иззябшие, измученные боем люди, валясь с ног от усталости и желания спать, всеми силами тянулись туда погреться(К.Симонов) 

5) результат того, о чем говорится в первом предложении: 
Пугачев дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили. (А.Пушкин) 

Во и наступила замечательная осенняя пора.Пора,когда дети идут в школу,когда листья кружатся в сказасном хороводе пора,когда солнце ещё согревает нас своим теплом.
Конечно самое главное в осени-это её краски.Все возможные тёплые оттенки сливаются в этом замечательном пейзаже. Ты словно попадаешь в сказку.
Но к сожалению многие не любят осень.Из-за погоды.Но кто сказал,что погода бывает плохой?Кому-то и проливной дождик по душе!
Я считаю,что это время года должен любить каждый из нас!

Вот повествовательный текст