1. Поставьте слова, данные в скобках, в необходимой падежной форме. Спишите. Скучать по (родной город), бродить по (парк и роща), взбираться по (лестница), приехать
по (окончание института), возвратиться по (завершение строительства), справиться по
(прибытие в столицу), рассказать по (возвращение из командировки), отчитаться по
(окончание экспедиции).
2. Впишите на месте пропусков предлоги о либо об, обо:
Заботиться … бабушке и …отце; отчёт … работе; знаю …всём; не говори … мне;
рассказал … яхте; говорил … необитаемом острове; сообщения … наших достижениях;
слышал … этом проекте; слышал … проекте.
3.Найдите синтаксические ошибки в следующих предложениях. Запишите
исправленный вариант.
1).Студент засомневался в том, что сможет ли он вовремя подготовить свою дипломную
работу.
2). Картина выдающегося режиссёра была создана в конце века, которую
школьники посмотрели в кинотеатре.
3). В. И. Суриков вспоминал то, что ключ к образу главной героини картины «Боярыня
Морозова» дала увиденная им однажды ворона с большими чёрными крыльями, бившаяся
о снег.
4). На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик,
которого отправили в больницу.
5). Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.
4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите
полученный вариант.
а) Изучая растения средней полосы,
1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.
б) Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
в) Услышав длинный гудок,
1) только после этого можно набрать номер.
2) наберите номер абонента.
3) набирается номер абонента.
4) значит, линия свободна.
5. Исправьте ошибки в предложениях с однородными членами, переконструировав
предложения в соответствии с синтаксическими нормами. Запишите.
1) Папа принёс настоящую ёлку и радость для детей. 2) Повсюду были слышны взрывы
петард и отблески фейерверков. 3) Профессия писателя трудна, ответственна и
благородная. 4) В разговорах с друзьями всё чаще звучали названия вузов, профессий и
других учебных заведений. 5) Янка Брыль всегда любил и молодым писателям.
6. Укажите ошибки в образовании причастий и употреблении причастных оборотов.
Исправьте эти ошибки. В случае необходимости заменяйте причастные обороты
придаточными определительными предложениями.
1). В руках у режиссера кадры из кинокартины, снимающейся на «Мосфильме». 2).
Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 3).
Абитуриенты, попытающиеся пользоваться мобильными телефонами, будут лишены
возможности писать сочинение. 4). В классе есть ученики, охотно занимавшиеся бы
английским, если бы такие занятия были организованы. 5). Писатель придавал большое
значение делу декабристов, выражая уверенность, что оно будет продолжено потомками,
пожелающих увидеть Россию свободной.