8 Работа в группах. 1. Спишите, вставляя пропущен- ные буквы в местоимениях 1-го абзаца. Определите разряд. 8 2 1 1. Спишите, вставляя пропущен- ные буквы вместоимениях 2-го абзаца. Определите разряд. 2. Укажите род и падежэтих ме- 2. Укажите число и падеж этих стоимений. местоимений. 3. Определите количество числи- 3. Определите количество числи- тельных и их разряд во 2-м абзаце. тельных и их разряд в 1-м абзаце. 4. Докажите, что в слове равно 4. Докажите, что в слове солнце- денствие два корня. стояние два корня. 5. Обозначьте ключевые слова 1-го | 5. Обозначьте ключевые слова 2-го абзаца. абзаца. Поговорим, поспорим

Начнем с того, что словосочетание это не предложение. Вообще, в чем разница между словосочетанием и предложением?смотри:

Предложение:                                   Словосочетание:

Блестит солнце                                   Блестящее солнце

Тает снег                                               Тающий снег

Поют птицы                                          Поющие птицы

Вывод:в предложение есть грамотическая основа:подлежащие и сказуемое.

Весна: певчие птицы, блестящее солнце, красивое дерево, первый цветок и т.д.

Начнем с того, что словосочетание это не предложение. Вообще, в чем разница между словосочетанием и предложением?смотри:

Предложение:                                   Словосочетание:

Блестит солнце                                   Блестящее солнце

Тает снег                                               Тающий снег

Поют птицы                                          Поющие птицы

Вывод:в предложение есть грамотическая основа:подлежащие и сказуемое.

Весна: певчие птицы, блестящее солнце, красивое дерево, первый цветок и т.д.