1. Прослушайте заключительные строки стихотворения, опираясь на них, спрогнозируйтесодержание всего произведения Едва закончив рейс, мы поднимаем паруса — И снова начинаем восхождение 2. Укажите, к какой информации относятся строки из текста, обозначив примеры знаком «+» в соответствующем столбце таблицы.
Строки из текстя Основная информация Детальная информация
A) Седые гривны волн лежат, каксвег на пиках гор, и впадины меж ними - словнопропасти!
B) На eyne пожелали нам ни пухаш пера, R HAN прекрасно Созвездья расположены
C) Едва поднимаем паруса - закончив petic, МЫ - И снова начинаем восхождение

3. Определите эмоционально-экспрессивный оттенок строк, Благословенны вечные хребты! Благословен Великий океан!
A) Восторг B) Ирония С) Удивление Д) Разочарование

4. Какой подтекст содержится в строке: служение стихиям не терпит суеты. A) Стихиям нужно служить В) Природа сильнее человека С) Спешка мешает альпинисту Д) Стихия требует осмотрительности

Меркнут ( буд.время,мн.число,3 лицо), гаснут ( буд. время, мн.число, 3 лицо), расстилается (наст. время , ед.число, 3 лицо), разливается ( наст.время, ед.число, 3 лицо), дремлет (наст. время, ед.число, 3 лицо), заденешь ( буд.время, ед.число , 2 лицо), брызнет ( буд.время, ед.число, 3 лицо), потянул ( наст.время, ед.число,3 лицо), морщит (наст.время, ед.число, 3 лицо), рябит (наст.время, ед. число, 3 лицо),пронеслись ( наст.время, мн. число, женск. род),  скрылись ( наст.время, мн.число, женск. род).

Объяснение:

К какому склонению относятся данные существительные?

1 скл. - голубика, пшеница, груша, слива, весна, ягода, жена, семя, книга, сирота, дедушка.

2 скл. - абрикос, персик, овес, яблоко, мороз, снег, тюльпан, крыжовник, сахар, окно, божество, гусь.

3 скл. - дочь, рожь, метель.

Разносклоняемые - семя, время.

Поставить слова из скобки в родительный падеж.

1. Занятия в школах начинаются с сентября.

2. Много подвигов совершили люди из любви к родине.

3. Летом студенты отдыхали в лагере у моря.

Поставить слова из скобки в дательный падеж.

1. Зимой мы будем сдавать экзамены по математике.

2. Мы долго гуляли по улицам и площадям Москвы.

3. Он взял чужую тетрадь по ошибке.

Поставить слова из скобки в винительный падеж.

1. Мальчик повесил картину на стену.

2. В зоопарке мы увидели медведя.

3. Солнце скрылось за тучи.

Поставить слова из скобки в творительный падеж.

1. Сразу за деревней начинался лес.

2. Летом студенты жили в спортивном лагере за городом.

3. Врач внимательно следил за состоянием больного.

Поставить слова из скобки в предложный падеж.

1. Увлечённый работой, я забывал о времени.

2. С детства мой друг мечтал о профессии врача.

3. При встрече с одноклассником я узнал интересные новости.

Выпишите существительные и определите их род, число и падеж.

Стоят суровые морозы (м.р., мн.ч., И.п.). Реки (ж.р., мн.ч., И.п.) и озера (ср.р., мн.ч., И.п.) одеты плотным ледяным ковром (м.р., ед.ч., Т.п.). Январский лес (м.р., ед.ч., И.п.) спит под теплой шубой (ж.р., ед.ч., Т.п.). В глубокий снег (м.р., ед.ч., В.п.) спрятались маленькие елочки (ж.р., мн.ч., И.п.). Но и в суровое время (ср.р, ед.ч., В.п.) года (м.р., ед.ч., Р.п.) кипит в лесу (м.р., ед.ч., П.п.) жизнь (ж.р., ед.ч., И.п.). Следы (м.р., мн.ч., И.п.) рассказывают о ней. Под широким кустом (м.р., ед.ч., Т.п.) ночевал заяц (м.р., ед.ч., И.п.). На полянке (ж.р., ед.ч., П.п.) ныряли в пушистый снег (м.р., ед.ч., В.п.) воробьи (м.р., мн.ч., И.п.). Здесь величавый лось (м.р., ед.ч., И.п.).