Прочитайте предложения, сначала выпишите предложения с подлежащими, выраженными именем числительным, а затем - с подлежащими, выраженными существительными со значением количества.

Да, да! Как ни странно, есть растения, поедающие рыб. Вот перед нами пузырчатка. У нее между листьями спрятаны пузырьки. Внутри пузырьки пустые и имеют отверстия, закрывающиеся крышкой. Перед отверстием — волоски, привлекающие рыбок. Попав в пузырек, малек уже не может из него выбраться: крышечка сразу захлопывается, а внутренние стенки пузырька, покрытые колючками, точно челюсти хищной рыбы, удерживают жертву.
Иначе ловит новорожденных рыбешек водное растение алдравандна. Ее листья состоят из двух складывающихся, подобно створкам ракушки, половинок. Когда малек прикасается к внутренней поверхности листьев, покрытых волосками, створки смыкаются — и неосторожная рыбка оказывается в западне. 

Известный русский лингвист утверждал"Словарь языка сведетельствует,о чём думают люди,а грамматика-как они думают".Действительно,словарь языка-это его лексика,а грамматика позволяет увидеть логику рассуждения человека.Докажем это,обратившись к тексту "писатель" В основной части пишешь,что такое лексика.Приводишь сам(а)пример из текста.И объясняешь,зачем автор употребил его. То же самое с грамматикой.Не забывай,что если берешь пример,то указывай его в кавычках,а потом в скобочках какое предложение. Ну,а конец самый простой. Таким образом,приведенные примеры подтвержают высказывание Степанова