Задание 16 • Прочитайте текст, составьте тезисный план.
• Выпишите термины и клишированные конструкции, относящиеся к обществен-
но-политической лексике, составьте сравнительную таблицу.
• Объясните значение выделенных слов, пользуясь двуязычными толковыми
словарями. Составьте словосочетания и предложения с выделенными словами.
• Запишите прописью числительные: 27 февраля 1997 года, в 2004 году, 25 ты-
сяч, более 2 миллионов 56 тысяч, 66 миллионов 840 тысяч.
• Выпишите глаголы с зависимыми словами, определите падеж связи в
словосочетаниях: согласование, управление, примыкание.
• Выполните синтаксический разбор предложений: Памятники истории и
культуры являются связующей нитью, соединяющей поколения. Но зачастую
культурное достояние страны всё чаще становится жертвой “экологической
агрессии” современного индустриального производства, урбанизации и других
антропогенных и естественных природных факторов.
• Напишите аналитическую статью на тему "Культурное наследие Казахстана”.
В статье проанализируйте позицию автора текста, используя речевые клише:
автор рассматривает...; автор приводит примеры..., по мнению автора...,
авторская позиция убеждает в том, что... ; разделяя мнение автора, ..; автор
формулирует вывод о том, что...
• Напишите эссе на тему "Культура нас, если мы культуру” (Олжас
Сулейменов). В эссе обоснуйте свою точку зрения по данной теме.

1. Среди предложений 1-3 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

(1) На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. (2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку. (3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу. (Коковин Е.)

ответ: 12

2. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(1) Джентльмену было скучно, и он побрел на набережную посмотреть, как мальчишки ловят рыбу. (2) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята. (3) Кстати, у него сейчас были монеты, ему совершенно не нужные. (4) А мальчишки все равно будут нырять. (5) Этого джентльмена-бездельника все портовые ребята уже знали. (6) При его появлении некоторые из них быстро разделись. (7) Несмотря на свой ребячий возраст, это были отличные ныряльщики и пловцы. (Коковин Е.)
ответ: 7

3. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
(1) Дальние горы, обвеянные синеватою мглою, реяли и, казалось, расплавлялись в истоме. (2) Легкий ветер шевелил густые травы, пестревшие разноцветными ирисами, кашкой и какими-то еще бесчисленными желтыми и белыми головками. (3) Нашим лошадям стоило повернуть головы, чтобы схватить, даже не нагибаясь, пук сочной травы с межника, - и они бежали дальше, помахивая зажатыми в губах роскошными букетами. (4) Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, точно клочки синего неба, упавшие на землю и оправленные в изумрудную зелень... (Короленко В.)
ответ: 3

4. Среди предложений 1 – 4 найдите предложения с обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

(1) Тревожно хрустели сучья. (2) Кто-то большой, сильный шел сквозь лес, не разбирая дороги. (3) Затрещали кусты, заметались вершины маленьких сосенок, заскрипел, оседая, наст. (4) Сорока вскрикнула и, распустив хвост, похожий на оперение стрелы, по прямой полетела прочь. (Полевой Б.)
ответ: 24

5. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

(1) Солнце уже коснулось воды, и сияющая полоса, проложенная им на море, начала розоветь. (2) Огромный земной шар, переполненный горем и ненавистью, поворачивался, и вместе с ним откатывалось от лучей солнца Чёрное море. (3) Маленький, крошечный катер, настойчиво гудя моторами, карабкался по выпуклости Земли, упрямо догоняя солнце, заваливающееся за горизонт. (Соболев Л.)
ответ: 3

6. Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленными распространёнными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

(1) Большое поле разорвано трещиной с крутыми стенками, а между ними и течет речушка, которая обозначена на карте такой голубой краской. (2) С обрыва, на котором остановился Норкин, хорошо видны мелкие камни, устилающие дно. (3) Вода, искрясь, пробегает над ними. (4) На самой середине речки стоит теленок и, отмахиваясь хвостом от надоедливых слепней, пьет воду, низко опустив свою безрогую голову. (Селянкин О.)
ответ: 4

А1. Таким членом предложение является выделенное слово
(С деревьев слетали сизые листья и ложились НА ВОДУ):
     3) обстоятельство места
        (ложились куда?)

А2. Предложение, в котором есть прямое дополнение:
      1) Вечернее солнце просвечивало КВАРТИРУ (В.п. без предлога) насквозь.

А3. Предложение, в котором инфинитив является дополнением: 
      1) Товарищ попросил моего брата ИСПРАВИТЬ ошибку             
       (попросил о чем? исправить)

А4. Предложение, в котором есть обстоятельство цели:
      3) Я пойду за дорожным курганом дорогого гостя ВСТРЕЧАТЬ.
         (пойду зачем? встречать)