Сделайте синтаксический разбор предложений с характеристикой! Причастные обороты:
1) На улице был ливень, сопровождающийся раскатами грома.
2) Девочка, сидящая за столом, рисовала цветущий сад.
3) Птицы, прилетевшие на юг, стали строить гнезда.
4) Солнце, показавшееся из-за гор, ослепило нас.
5) Дорога, ведущая к деревне, шла среди болот.

Деепричастные обороты:
1) Он любил гулять, прохаживаясь по набережной.
2) Изучая историю, мы глубже понимаем свою страну.
3) Нарисовав кораблик, я пошел обедать.
4) Приехав на станцию, мы с трудом нашли такси.
5) Она слушала его, закрыв глаза.

Распредели выделенные слова в два столбика:

А) с чередующейся гласной в корне в один,

Б) с безударной проверяемой ударением — в другой.

Подбери проверочные слова и обозначь условия чередования.

А) Медленно разгораться (корень ГОР пишется без ударения), низко поклониться (корень КЛОН пишется в безударном положении), экзотическое растение (корень РАСТ пишем, т.к. на конце корня стоит буква Т) , странное предложение (корень ЛОЖ пишем, т.к. после него нет суффикса А), озарённый (корень ЗАР пишется без ударения) отблесками костра, молодая поросль (корень РОС пишем, т.к. на конце корня нет букв Т и Щ),  удобно располагаться (корень ЛАГ пишем, т.к. после стоит суффикс А), в одно касание (корень КАС пишем, т.к. после стоит суффикс А), выращенный  (корень РАЩ пишем, т.к. на конце корня стоит буква Щ) в неволе экземпляр, подскочить (пишем корень СКОЧ, т.к. на конце корня стоит буква Ч) от неожиданности, скакать (пишем корень СКАК, т.к. на конце корня стоит буква К) по кругу, преклоняться перед мужеством, высоко подскакивать (пишем корень СКАК, т.к. на конце корня стоит буква К), сгоревший дом (корень ГОР пишется без ударения), разложить (корень ЛОЖ пишем, т.к. после него нет суффикса А) по порядку, наклониться (корень КЛОН пишется в безударном положении) к земле, дробные слагаемые (корень ЛАГ пишем, т.к. после стоит суффикс А).

Б) потайное отделение в чемодане - отдЕл, заспиртовать образец - спИрт, костяной наконечник - кОсть, пригородная электричка - гОрод, усложнять задачу - слОжный, покрасить стены - крАска.

Достижений поэтапным требованиям соответствующей Программой подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) для проведения входного и текущего оценивания, а также промежуточной аттестации обучающихся. ФОС является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения ППССЗ СПО, входит в состав ППССЗ.
Фонд оценочных средств – комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ дисциплин.
Фонд оценочных средств сформирован на основе ключевых принципов оценивания:
- валидности: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;
- надежности: использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;
- объективности: разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха. Основными параметрами и свойствами ФОС являются:
- предметная направленность (соответствие предмету изучения
конкретной учебной дисциплины);
- содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих
содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);
- объем (количественный состав оценочных средств, входящих в ФОС);
- качество оценочных средств и ФОС в целом, обеспечивающее получение
объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.