Выделите деепричастия. Определите вид, время по отношению ко времени глагола, суффиксы деепричастий. Назо- вите признаки глагола и наречия у деепричастий. 1. Медленно идя по шоссе, с трудом волоча ноги в огромных калошах, Ромашов неотступно глядел на этот волшебный пожар (Купр.). 2. Придя в себя, Ромашов, как был, в пальто, не сняв даже шапки, лег на кровать, не двигаясь (Купр.). 3. Я и старая Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз и, лежа на земле, мол- чали, глядя, как тают в голубой мгле силуэты тех людей, что пошли к морю (М. Г.). 4. С каким живым чувством удовольствия поехал я, едва пробираясь верхом по проваливающейся на каждом шагу до- роге, посмотреть на свою речку, которую летом курица перейдет, но которая теперь, несясь широким разливом, уносила льдины, круша и ломая все (Пис.). 5. Паря на своих прозрачных крыльях, скворец бесшумно опустился на землю, походил, деловито оглядываясь по сторонам, и, убедившись, что опасность ему не грозит, стал щипать листья крапивы (Крут.). 6. Пристроившись поудобнее на корме, Егор толкал лодку против течения, держась поближе к кустам (Крут.).

Первый: наш классный предподаватель - учительница по . однажды, она сказала: - "теперь настала наша очередь сыграть спектакль. к завтрашнему дню каждый должен подыскать нужный костюм. в начале спектакля мы можем устроить веселый розыгрыш, чтобы развеселить всех. нужно будет наиграть любую мелодию под которую зал сможет оживиться. и тогда кто-то должен будет сыграть костя, ты сможешь сымитировать чириканье? после спектакля шел урок языка. учительница написала на доске два слова: "занавес" и "аплодисменты". а потом сказала: — , придумайте сложносочиненное предложение с этими словами. я вижу, многие подняли руку. костя, я знаю, что ты сверхинтересный собеседник и замечательный актер, ты так хорошо сыграл вчера воробья, какой будет твой ответ? костя встал и сказал: — в театре медленно поднялся занавес, и в зале дружно захлопали аплодисменты. и все засмеялись! учительница не преминула сыронизировать над смешной ситуацией.второй ! много в школе было всяких-разных , всех не вспомнишь, но вот одна запала в память, слушайте! один из этажей школы, где я учился, состоял из двух коридоров - правого и левого, общей протяжённостью метров 200-250 (это важно, запомните эту деталь). так как в школе я был хулиганьём, меня постоянно выгоняли с уроков. и вот в один из таких дней, я опять был вышвырнут из класса. в коридоре встретил такого же товарища из параллельного и мы погнали курить в туалет. в туалете зачем-то сломали две швабры и стали биться ими, как два идиота. и когда битва уже кончалась, мы внезапно обнаружили огромнейшую крысяку, смотревшую на нас из-за унитаза. весь боевой пыл был переключен, естественно, на неё. пытаясь прибить вредоносного грызуна и при этом отчаянно опасаясь, что крыса прыгнет на нас, мы вытеснили её из туалета. крыса тут же бросилась по коридору. мы - за ней, на ходу пытаясь долбануть её палками от швабр и промахиваясь, как распоследние мазилы. а теперь представте: зима, двери в кабиентах открыты, идут уроки, везде тишина, а в коридоре два дератизатора гонят крысу палками, дубася пол со всей дури. пробежав от одного конца коридора в другой, крыса ловко увернулась от нас и бросилась обратно. мы, в охотничьем азарте тоже, но уже под идиотский смех школьников, вываливших поглядеть на это дело и строгий ор училок, приказывавших нам "немедленно прекратить, идиотов куски". загнав крысюку обратно в туалет, мы приготовились добить её, но тут мой товарищ, наиметчайшим ударом поразил вместо крысы - унитаз. последний разлетелся вдребезги, полилась водичка, а охотничий азарт мы остужали в кабинете директора. нам так никто и не поверил, что мы гонялись за вот такая !

(1)мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)самое интересное  здесь – двор. (3)он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки,  и в разные другие игры. (4) играли почти каждый день, особенно  летом. (5)и я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к  другу по-хорошему.  (6)потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах.  (7)судить никто не любил, все хотели играть, а я – всегда : как не друзьям? . (8)а бывало, что на широком крыльце соседнего  деревянного дома мы играли в шахматы и лото.  (9)изредка приходили ко мне домой. (10)пластинки слушали,  играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.  (11)и ещё любили, когда я пускал с бумажных голубей.  (12)точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)я научился делать из  бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.  (14)совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным  клювиком. (15)они здорово летали, плавными широкими кругами.  (16)иногда ветер подымал их на приличную высоту и уносил со двора.  (17) толпой гонялись за каждым голубком – кто первый схватит!   (18)чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я  кому посылаю.  (19)дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами.  (20)на одном рисовал всякие узоры, на другом – кораблики среди моря, на  третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и бабочек. (21)и всякие  космические картинки. (22)и ещё много всего – получалось красиво и  интересно.  (23) это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них  чужим. (24)и мне вдруг расхотелось пускать с голубков.  (25)я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее  небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое  (26)хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)хотелось, чтобы  появился друг. (28)не случайный, не на час, когда забегает поиграть в  шахматы или послушать пола маккартни, а настоящий..   (29)я пустил голубка с , и ветер схватил и унёс его за тополя.  (30)и я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне..