А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? □ 1) о пропавш..й экспедици..
□ 2) о случивш..мся н..давно
□ 3) на взвивш..мся знамен..
□ 4) выяв..вший н..достатки
А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
□ 1) примеча..мый, высвет..в
□ 2) поража..мый, заброс..в
□ 3) ненавид..мый, прекращ..на
□ 4) недвиж..мый, отвес..в
A3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?
□ 1) засе..но, позор..щий
□ 2) держ..щий, кол...щий
□ 3) занима..щийся, спа..нный
□ 4) стел..щий, потер..на
А4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?
□ 1) К станции подходил гружё..ый углём состав.
□ 2) Все пути к отступлению отреза..ы.
□ 3) Говорил он горячо и взволнова..о.
□ 4) Подростки были веселы и раскова..ы.
А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?
□ 1) Одет он (не)лепо, (не)по-нашему.
□ 2) Уходя из дома, (не)оставляйте (не)выключенные электроприборы.
□ 3) Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не)искренне.
□ 4) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.
А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?
В чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему (1 )где быть (2) может. Он (З)мало (4) беспокоился о своей судьбе.
□ 1)1,4
□ 2)1
□ 3)1,2,3,4
□ 4)1,3
А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
□ 1) Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.
□ 2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.
□ 3) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.
□ 4) Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.
А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
□ 1) насух..
□ 2) снов..
□ 3) к...литка
□ 4) акв..рель
А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
□ 1) балУясь
□ 2) досЫта
□ 3) килОметр
□ 4) нАчавший
А10. В каком примере не нарушена речевая норма?
□ 1) напишущий изложение
□ 2) аэрозоль для моли
□ 3) уверенность в победе
□ 4) поделиться о впечатлениях
А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Это был трудный путь, и люди, утомлённые им, падали духом.
□ 2) Алёша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала кудахтать.
□ 3) Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали играть.
□ 4) Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и царевну повстречала.
Прочитайте текст и выполните задания В1—В6 и С1.
(1 )Бунин был чрезвычайно строгим критиком и одновременно необычайно благодарным читателем, умеющим по-настоящему пережить и проанализировать прочитанное. (2)Бунин мечтал написать о Лермонтове, но обстоятельства мешали это сделать, однако, перечитывая собрание сочинений поэта, он всё больше и больше увлекался этим чтением. (3)Иван Алексеевич вспоминал лермонтовские стихи, сопровождая их своей оценкой: (4)«Как необыкновенно! Ни на Пушкина, ни на кого не похоже! Изумительно, другого слова нет».
В1. Из предложения (1) выпишите страдательное причастие

В2. Из предложения (2) выпишите наречие, укажите степень сравнения.

ВЗ. В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид.

В4. Из предложения (4) выпишите частицы

В5. Из предложения (4) выпишите союз.

В6. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении (2).

Как часто обижаются родители, потому что дети не убираться дома, а также ругаются за беспорядок в своей комнате.

Но это не про меня! Мне уборка кажется очень полезным и увлекательным занятием! Это время, когда можно подумать о своем сокровенном, помечтать и почувствовать, что ты сделал для своих родителей что-то приятное и полезное.

Итак, как же я это делаю? Для разгона надо настроиться: выбрать подходящую и удобную одежду, выпить бодрящий кофе и включить музыку погромче. Ура! Вот я и готова!

Моя уборка всегда начинается с мытья грязной посуды и размещения всех вещиц, которые лежат не на своих местах или просто разбросаны. А в своей комнате в обязательном порядке я разбираюсь в письменном столе и на книжных полках, после чего у меня собирается пакет мусора из ненужных бумажек или даже фантиков.

Вот теперь можно приступать к влажной уборке. Сначала я тщательно протираю все имеющиеся в квартире подоконники, а потом мою пол. Мне не очень нравится мыть полы шваброй, но ее приходится все же использовать при уборке под кроватями, диванами и стенкой.

Остается совсем немного: пропылесосить и вытереть пыль. После того, как пылесос уже убран, включаю музыку еще громче и начинаю избавляться от пыли. Вот именно за этим занятием у меня получается думать и размышлять, особенно о личном. Это потому, что приходится каждую мелкую штучку подержать в руках, протирая от пыли, а также заглянуть в самые укромные уголки моей квартиры. Еще очень важно очистить листочки комнатных растений от пыли, так как я понимаю, что им будет легче дышать после этого.

Ну, вот и все! Дома чистота, а, значит, и порядок в голове. Я довольна! И маме будет приятно вернуться с работы в чистую квартиру, где все убрано. И не такое уж это скучное занятие. Я очень хочу быть хорошей хозяйкой, чтобы мама мной гордилась!

Источник: Сочинение Как я убираю комнату, квартиру 7 класс, 5 класс

Объяснение:

)

раньше я не любила наводить порядок в своей комнате. это занятие отнимало у меня много сил и времени. а происходило так потому, что я постоянно отвлекалась по разным мелочам и забывала о самом главном. время шло, а комната была не прибрана. например, расставляла я аккуратно на полке книжки и обязательно пролистывала одну-две из них. смотрела картинки, потом читала. иногда я включала музыку, чтобы было веселее делать уборку. но вскоре начинала танцевать или петь. когда вытирала пыль с подоконника, то обязательно смотрела в окно. а за ним так много интересного. так получалось каждый раз, когда я начинала убираться. мама меня не ругала. она только всё время объясняла, что своё время надо планировать. тогда и в комнате будет чисто, и на разные увлечения времени будет хватать. ведь нет ничего плохого в том, что я люблю книжки, музыку или что-то ещё. просто любому занятию нужно отводить определённое время. чтобы решить проблему с уборкой, мама составила для меня план. я стала строго следовать ему. первым делом складывала по местам вещи. потом удаляла пыль. затем мыла полы и проветривала комнату. времени на это уходило теперь не так уж много. я легко стала справляться с этой работой. теперь я делаю это без подсказок. постепенно я поняла, что любую работу надо планировать. нужно заранее знать: что и в какой последовательности делать, какие инструменты использовать, какое время для этого выбрать. и если не отвлекаться, соблюдать аккуратность и порядок действий, то практически с любой работой можно справиться. а её результат будет всем в радость.