ТЕКСТ. Маншук Маметова – Герой Советского Союза Когда началась Великая Отечественная война, Маншук училась в медицинском институте и одновременно работала в секретариате Совнаркома республики. В августе 1942 года она добровольно вступила в ряды Красной Армии и отправилась на фронт.

16 октября 1943 года батальон , в котором служила Маншук Маметова, получил приказ отбить контратаку врага. Едва фашисты попытались отбить атаку, как заработал пулемет старшего сержанта Маметовой. Гитлеровцы откатились назад, оставив сотни трупов. Вдруг девушка заметила, что два соседних пулемета замолчали - пулеметчики были убиты. Тогда Маншук, быстро переползая от одной огневой точки к другой, начала обстреливать наседающих врагов из трех пулеметов. Враг перенес огонь минометов на позиции находчивой девушки. Близкий разрыв тяжелой мины опрокинул пулемет, за которым лежала Маншук.

Раненная в голову пулеметчица на некоторое время потеряла сознание, но торжествующие крики приближающихся гитлеровцев заставили ее очнуться. Мгновенно перебравшись к соседнему пулемету, Маншук хлестнула свинцовым ливнем по цепям фашистских вояк. Это обеспечило успешное продвижение наших подразделений, но девушка из далекой Урды осталась лежать на склоне холма. Пальцы ее застыли на гашетке "максима".

1 марта 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР старшему сержанту Маншук Жиенгалиевне Маметовой посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Так Маншук Жиенгалиевна Маметова стала всемирно известной легендой казахского народа, первой девушкой-казашкой ставшей Героем Советского Союза.

Невозможно забыть те великие бедствия, которые война принесла нашему народу. Мы знаем, какой ценой была завоевана Победа, и всегда будем помнить тех, кто отдал жизнь за Родину.

УРАЖНЕНИЙ.
1. Найдите предложение, передающее основную
мысль текста.
( )
2. Разделите текст на смысловые части и
озаглавьте их (простой план).
[ )
3. Определите жанр текста. Укажите его
признаки.
( )
4. Выпишите из текста художественно-
изобразительные средства (2-3).
( )​
​​

Знание языка нужно для того, чтобы в полной мере выразить свои мысли. если вы не поверхностно знакомы с , вы сможете говорить логично и убедительно, научившись правильному построению слов в предложениях, предложений в абзацах и абзацев в цельном тексте. четкости выражения мыслей можно добиться, если вы знаете значение терминов, их происхождение и умеете их подбирать. ваша речь будет отличаться разнообразием, если вы будете постоянно пополнять свою лексику новыми словами. глубины выражения вам достичь знания о переносном смысле в языке, способах использования подтекста и интертекста. наконец, зная язык, вы сможете говорить по-настоящему красиво, используя для этого широчайшую палитру средств выразительности. тщательное изучение и тонкое восприятие перечисленных языковых ресурсов вам не только высказываться, но и гораздо лучше понимать речь окружающих. вы сможете понять и уловить все оттенки речи собеседника, а значит быстрее достичь взаимопонимания. это полезно в личном общении, в деловых контактах и в более широком смысле – при восприятии потока информации, нас ежедневно.

1. В одном из приведѐнных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. цЕпочка ободралА навралА красИвее зАняли

.

цепОчка

2. В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним, и запишите подобранное слово. АБОНЕНТЫ нашей телефонной сети могут на льготных условиях подключить пакет цифрового телевидения.

3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

по ОБЕИМ сторонам

4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.  сторожить (сторож)

5. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.  алюминиевый

6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.  независимый

7. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мы бредѐм по тем тропинкам, где не скошена трава.

8. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

СНАЧАЛА оленѐнок шѐл за оленихой медленно, но потом, когда день стал покрываться ночью, он побежал вперѐд, ЧТОБЫ не остаться во тьме.

9. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму, который с этого времени стал местом его постоянного жительства: здесь им были построены художественная мастерская и дом.  (2)

10. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Своеобразный сплав мыслей и чувств отличает как лирику так и прозу этого автора. 4) Талант писателя позволяет сочетать и правду, и фантастику и заставляет поверить в реальность событий.

11. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Современники Карла Брюллова, (1) воссозданные им на портретах, (2) — русские люди, (3) проникнутые  благородными устремлениями, жаждой жизни.

12. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

«Евгений Онегин», (1) может быть, (2) самый необычный роман в мировой литературе. И автор, (3) вероятно, (4) тоже отдавал себе в этом отчѐт: роман и стихи всегда существовали отдельно, и никто никогда не писал романов в стихах.

13. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В «Тарусских страницах»  содержатся материалы о художнике Поленове, (2) усадьба  которого  находилась близ города.

14. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Собакевич в четверть часа с небольшим доел всего осетра, (1) так что  когда полицеймейстер вспомнил было о нѐм, (3) то увидел, (4) что от произведения природы оставался всего один хвост.