1. Охарактеризуйте персонажа: речь, жесты, мимика, одежда. 2. Определите, как этот эпизод раскрыть характер героя.
3. Определите роль данного эпизода в произведении. Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения.

Снегурочка.
Родимая, в слезах тоски и горя
Зовёт тебя покинутая дочь.
Из тихих вод явись – услышать стоны
И жалобы Снегурочки твоей.
Весна:
Снегурочка, дитя моё, о чём
Мольбы твои? Великими дарами
Могу тебя утешить на прощанье.
Последний час Весна с тобой проводит.
Чего тебе не достает?
Снегурочка:
Любви!
Кругом меня все любят, все счастливы
И радостны; а я одна тоскую;
Завидно мне чужое счастье, мама.
Хочу любить – но слов любви не знаю,
И чувства нет в груди.
Весна:
Дочка, забыла ты отцовы опасенья.
Любовь тебе погибель будет.
Снегурочка:
Мама, пусть гибну я,
Любви одно мгновенье
Дороже мне годов тоски и слез.
Весна:
Изволь, дитя, -- любовью поделиться
Готова я; родник неистощимый
Любовных сил в венке моём цветном.
Сними его! Присядь ко мне поближе!
(Садятся на скамеечку, Весна надевает венок.)
Снегурочка:
Ах, мама, что со мной?
Какой красою зелёный лес оделся!
Берегами и озером нельзя налюбоваться.
Вода манит, кусты зовут меня
Под сень свою; а небо, мама, небо!
Разлив зари зыбучими волнами колышется.
Весна:
Снегурочка, прощай,
Дитя моё! Любовным ароматом
Наполнилась душа твоя.
(Весна уходит, остаётся одна Снегурочка.)
Снегурочка:
Какое я сокровище храню
В груди моей. Ребёнком прибежала
Снегурочка в зелёный лес – выходит
Девицею с душой счастливой.​

1. синий- качественный, стеклянный-относительный, лисий- притяжательный, бродячий-качественный, правдивый-качественный, кленовый-притяжательный, молчаливый- качественный, речевой-относительный,
2. Час - корень, ов - суффикс, ой- корень, часов- основа;
сестр - корень, ин- суффикс, нулевой корень,сестрин - оснлва; лимон - корень, н- суффикс, ый- корень, лимонн- основа;
3. ключЕвой,моржОвый, речЕвой, парчОвый, ситцЕвой, ежОвый
4. мужественный, деревянный, лошадиный, длинный, искусственный, стеклянный, утренний.
5.
а) гусиный, серебряный, ястребиный
б) весенний, экстренный, антенный, письменный, жизненный, оловянный
6. не злой человек, нелепый поступок, невежливый ученик, невысокий, а низкий берег, не богатая коллекция.
7.краснощёкий, светло-синий, среднеевропейский, юго-западный, южнорусский, железнодорожный.

Количественные числительные могут быть и главным, и второстепенным членом в предложении. Для того, чтобы определить синтаксическую функцию имени числительного, нужно правильно поставить к нему вопрос.

Подлежащее всегда стоит в И. п. и отвечает на вопросы кто? что?
Например: (Что?) Десять минус семь равно три. (Кто?) Тринадцать альпинистов бесследно исчезли в горах.

Сказуемое обычно обозначает действие или состояние подлежащего. Если сказуемое выражается числительным, как правило, оно обозначает результат и отвечает на вопрос сколько?
Например: Триста тридцать три делить на сто одиннадцать – (сколько?) три.

Дополнение, выраженное сочетанием количественного числительного с существительным, отвечает на вопросы чего? чему? о чём? чем? что?
Например: (Кому?) Сорока шести ученикам школы вручили грамоты. Всю ночь он думал (о ком?) об этих двух девушках. На день рождения мне подарили (что?) целых пять коробок конфет.

Определение, выраженное порядковым числительным, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? какими? каких? каким?
Например: (Какая?) Седьмая кандидатка понравилась всем членам жюри. Играть роль определения может и собирательное числительное. Все (какие?) восьмеро детей были очень хорошо воспитаны.

Обстоятельство, выраженное числительным, обычно отвечает на вопросы где? когда? как долго? каким образом? И т. д.
Например: (Где?) В семи милях от дома они поняли, что выехали зря. Он предложил встретиться (когда?) в шесть часов вечера.