Сделайте схему для приложения У самой двери, об­ло­ко­тясь о косяк, стоит, под­пер­ши рукой го­ло­ву, не­мо­ло­дая уже, но со­хра­нив­шая остат­ки преж­ней кра­со­ты жен­щи­на.

Во вступлении данного сочинения нужно немного написать именно о самом слове-порядочность,которое является аналогичным со словом порядок,а это значит порядок в душе,мыслях и общении.
Порядочность это такая черта в характере человека,которая ему сдерживать свои обещания например,а также достойно и с честью выходить из разных неприятных состояний и ситуаций.Порядочный человек никогда не будет обвинять в своих неудачах кого либо со стороны.
Он полностью и всегда берет всю ответственность на себя,он никогда не ссылается на какие то побочные факторы и он полон достоинства и прямоты.
Порядочный человек всегда уважаем,потому что он никогда и никого не обсуждает и не осуждает,ему совсем не интересно копаться в чьей то жизни.Потому что он с достоинством проживет свою.

1. Современное среднее школьное образование направлено на превращение каждого конкретного ребенка в усредненный полуфабрикат, пригодный для дальнейшей переработки в иных социальных институтах (СУЗах, ВУЗах, армии, в государственном и коммерческом секторах экономики), а также последующей утилизации в системах здравоохранения и социального обеспечения. От среднестатистического выпускника средней общеобразовательной школы общество ждет нескольких вещей: готовности делать, что скажут за те деньги, которые дадут; не задавать лишних вопросов и/или не думать; не выделяться и не подставляться. Это базовый минимум умений и навыков, к которым могут приплюсовываться какие-то чисто инструментальные знания (их наличие не обязательно для успешной карьеры). Морально-этические нормы, установка на человеческие отношения – , который только усложняет задачу — достижение максимально высокого положения в социальной иерархии. За десять лет пребывания в школе ребенок последовательно утрачивает детство, теряет доверие к миру и человеческому обществу, интерес и уважение к своей семье, сверстникам, старшим (в лице учителей и родителей) и, в конце концов – к самому себе. Таким образом, воспитанный в школьной системе молодой человек оказывается полностью готовым для выполнения своей единственной общественно-значимой задачи – поддержки и развития макросоциума. Его личная судьба, так же как судьба его семьи и детей, не имеет для макросоциума ни малейшего интереса и значения. А точнее, преимущественное положение в макросоциуме занимают, как правило, человеческие особи, не обремененный семейными и прочими привязанностями и обязанностями.