Bb028e67c7f484917c966c0956d7450fd6275f3d.docx 1 из 4
Задания по суммативному оцениванию за раздел «Работа с документом»
Класс: 6 ___ Ф.И.:

Цель обучения
6.2.2.1 – организовывать ссылки (гиперссылки, оглавления, названия, сноски)

6.4.2.1 – объяснять понятия «авторское право», «плагиат»

6.4.2.2– сопровождать информацию ссылками на автора
Критерий оценивания
Обучающийся
Определяет понятия ссылки (гиперссылки, оглавление, названия, сноски).
Применяет ссылки (гиперссылки, оглавление, названия, сноски) при работе с фрагментом текстового документа
Определяет понятие «авторское право» и «плагиат» в конкретной ситуации
Осуществляет ссылки на автора при разработке проекта

Уровень мыслительных навыков
Знание, понимание и применение
Время выполнения
20 минут

Задания
Задание 1. Найдите соответствие:
№ п/п
Название
№ п/п
Понятие
1.
Гиперссылка
А
элемент, который даёт комментарии, пояснения к тексту, располагается в конце документа,
2.
Ссылка
Б
помещаемые внизу полосы примечания, библиографические данные, связанные с основным текстом специальным знаком
3.
Сноска

В
часть электронного документа, ссылающаяся на другой элемент
Г
запись, которая используется в документе для связи с другим документом
4.
Концевая сноска
Д
группа элементов, управляющих списком литературы

1
2
3
4

2. Дан фрагмент текста.

а) Определите назначение знака 1

б) Определите назначение знака ii

2 из 4
3. Установите правильный порядок создания гиперссылки во фрагменте текста (в 3 столбце проставить порядок (цифры 1, 2 …)

1.
Выполните команду Вставка Þ Гиперссылка

2.
В диалоговом окне Вставка гиперссылки выберите

3.
В диалоговом окне Вставка гиперссылки выберите

4.
Нажмите на кнопку ОК

5.
Выделите текст «Читать далее...»

4. Рассмотрите данные в таблице. Отметьте галочкой примеры, защищённые авторским правом (в нижней строке поставить галочки или знак «+»).

Пример 1
Пример 2
Пример 3
Пример
© Нур-Султан - 2019
Астана - 2019
Нурпеисов И.И., 2019г.
© Иванов И.И., 2019г.

5. Прочитай текст. Ермек скачал в сети Интернет готовый доклад по теме «Оформление проекта в MS WORD». На обложке в поле «Выполнил:» вписал свою фамилию и сдал учителю. Учитель не принял работу у Ермека. Объясните причину данной ситуации.

6. Прочитай текст. Ученик в проекте «©Поэты о весне -2019» собрал стихотворения разных авторов. Объясните, в каком случае ученик будет иметь право на использование стихотворений, которые он не сочинял?

​

Давайте начнем с анализа каждого предложения.

1. Дело словом не заменишь.
Это предложение является односоставным, так как состоит только из одного главного члена - сказуемого "заменишь". Грамматической основой является слово "заменишь".

2. В лесу держался запах прелой травы.
Это предложение является двусоставным, так как имеет два главных члена: подлежащее "запах" и сказуемое "держался". Грамматической основой предложения является словосочетание "запах прелой травы".

3. Мойте руки перед едой.
Это предложение является односоставным. Сказуемое "мойте" является главным членом предложения, а подлежащего нет.

4. Тихая, Звёздная ночь.
Это предложение является односоставным, так как состоит только из описательной группы существительных "Тихая, Звёздная ночь". Нет главного члена и сказуемого.

5. Что-то зашелестело в кустах.
Это предложение является двусоставным, так как имеет два главных члена: подлежащее "Что-то" и сказуемое "зашелестело". Грамматической основой является слово "зашелестело".

6. Воздух чист и прозрачен.
Это предложение является односоставным, так как состоит только из перечисления сказуемых "чист" и "прозрачен". Нет главного члена и подлежащего.

7. Не всякий гриб в лукошко кладут.
Это предложение является двусоставным, так как имеет два главных члена: подлежащее "всякий гриб" и сказуемое "кладут". Грамматической основой является словosochetanie "всякий гриб".

8. Клюква - болотная ягода.
Это предложение является односоставным, так как состоит только из описательной группы существительных "болотная ягода". Нет главного члена и сказуемого.

9. Чуть тянет морозный утренний ветерок.
Это предложение является двусоставным, так как имеет два главных члена: подлежащее "ветерок" и сказуемое "тянет". Грамматической основой является слово "тянет".

10. Улицы завалены снегом.
Это предложение является двусоставным, так как имеет два главных члена: подлежащее "улицы" и сказуемое "завалены". Грамматической основой является слово "завалены".

Теперь давайте рассмотрим словосочетания и произведем синтаксический разбор:

1. В лесу держался запах прелой травы.

- "в лесу" - обстоятельство места, вопрос "где?". Связано со сказуемым "держался".
- "держался" - глагол, сказуемое. Грамматическая основа предложения.
- "запах прелой травы" - подлежащее, именная группа существительных. Связано с сказуемым "держался".

2. Что-то зашелестело в кустах.

- "Что-то" - подлежащее, местоимение. Грамматическая основа предложения.
- "зашелестело" - глагол, сказуемое. Связано с подлежащим "что-то".
- "в кустах" - обстоятельство места, вопрос "где?". Связано со сказуемым "зашелестело".

3. Не всякий гриб в лукошко кладут.

- "Не всякий гриб" - подлежащее, именная группа существительных. Грамматическая основа предложения.
- "кладут" - глагол, сказуемое. Связано с подлежащим "не всякий гриб".
- "в лукошко" - обстоятельство места, вопрос "куда?". Связано со сказуемым "кладут".

4. Чуть тянет морозный утренний ветерок.

- "Чуть" - обстоятельство степени, вопрос "насколько?". Связано со сказуемым "тянет".
- "тянет" - глагол, сказуемое. Грамматическая основа предложения.
- "морозный утренний ветерок" - подлежащее, именная группа существительных. Связано с сказуемым "тянет".

5. Улицы завалены снегом.

- "Улицы" - подлежащее, существительное. Грамматическая основа предложения.
- "завалены" - глагол, сказуемое. Связано с подлежащим "улицы".
- "снегом" - обстоятельство чего? Связано со сказуемым "завалены".

Таким образом, мы разделили предложения на односоставные и двусоставные, определили грамматические основы и произвели синтаксический разбор каждого выбранного предложения.

1. названия людей: Олег, пилот, тракторист
2. названия предметов: тетрадь, зеркало, велосипед
3. названия признаков: смелость, радость, синива
4. названия действий: молотьба, бег, стрельба
5. названия животных: олень, собака, корова
6. названия явлений: гроза, ветер, гололедица

Обоснование:
1. Названия людей - это имена людей или профессии, например, Олег, пилот, тракторист.
2. Названия предметов - это названия вещей или предметов, которые можно увидеть или потрогать, например, тетрадь, зеркало, велосипед.
3. Названия признаков - это слова, описывающие характеристики или свойства предметов или людей, например, смелость, радость, синива.
4. Названия действий - это слова, обозначающие действия или активности, которые могут совершать люди или животные, например, молотьба, бег, стрельба.
5. Названия животных - это названия различных видов животных, например, олень, собака, корова.
6. Названия явлений - это слова, обозначающие природные или физические явления, которые происходят в природе, например, гроза, ветер, гололедица.

Пошаговое решение:
1. Просмотрите все слова в списке и определите, какие из них соответствуют именам людей или профессиям, например, Олег, пилот, тракторист.
2. Определите, какие слова обозначают предметы, то есть вещи или объекты, например, тетрадь, зеркало, велосипед.
3. Выделите слова, описывающие характеристики или свойства предметов или людей, например, смелость, радость, синива.
4. Отметьте слова, обозначающие действия или активности, которые могут совершать люди или животные, например, молотьба, бег, стрельба.
5. Определите, какие слова обозначают различные виды животных, например, олень, собака, корова.
6. Идентифицируйте слова, обозначающие природные или физические явления, которые происходят в природе, например, гроза, ветер, гололедица.