1. Расскажите о правописании О-Е-Ё после шипящих в корне (привести примеры). 2. Расскажите о правописании О-Е-Ё после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных (привести примеры).

3. Расскажите о правописании И-Ы после Ц (привести примеры).

4. Расскажите о правописании Ъ (привести примеры).

5. Расскажите о правописании Ь после шипящих (в прилаг., сущ., гл.) (привести примеры).

6. Расскажите о правописании приставок на -З и -С (привести примеры).

7. Расскажите о правописании падежных окончаний существительных и прилагательных (привести примеры).

8. Расскажите о правописании личных окончаний глаголов (привести примеры).

9. Расскажите о правописании НЕ с разными частями речи (сущ., прилаг., гл.) (привести примеры).

10. Расскажите о правописании суффиксов существительных (-ЕК-/-ИК-/-ОК-, -ЧИК-/-ЩИК-) (привести примеры).

11. Расскажите о правописании корней с чередованием (-КОС-/КАС-, -ГОР-/-ГАР-, -КЛОН-/-КЛАН-,

-ТВОР-/ТВАР-, -ЗОР-/ЗАР-, -СКАК-/-СКОЧ-, -ЛАГ-/-ЛОЖ-, -РАСТ-/-РАЩ-/-РОС(Л)-, -БЕР-/БИР-,

-ТЕР-/-ТИР- И ДР.) (привести примеры).

12. Расскажите о правописании соединительной гласной (привести примеры).

13. Расскажите о правописании ПОЛ- и ПОЛУ- (привести примеры).

14. Расскажите о правописании сложных существительных и прилагательных (дефисное и слитное написание) (привести примеры).

15. Расскажите о правописании -Н- и -НН- в прилагательных (привести примеры).

16. Расскажите о правописании -К- и -СК- в суффиксах прилагательных (привести примеры).

17. Расскажите о правописании приставки ПРЕ- и ПРИ- (привести примеры).

18. Расскажите о правописании о правописании Ы – И в корне после приставки (привести примеры).

19. Расскажите о правописании суффикса -ЕН- в существительных на -МЯ (привести примеры).

20. Расскажите об особенностях правописания окончания существительных с суффиксом -ИЩ-

21. Расскажите о правописании Ь на конце и в середине числительных.

22. Расскажите о склонении порядковых числительных.

23. Расскажите о склонении количественных числительных (целых, дробных и собирательных).

24. Расскажите о склонении местоимений.

25. Расскажите о правописании НЕ- и НИ- в отрицательных и неопределенных местоимениях.

26. Расскажите о правописании КОЕ-; -ТО, -ЛИБО; -НИБУДЬ

27. Расскажите о правописании разноспрягаемых глаголах.

28. Расскажите о правописании частицы БЫ с глаголами.

29. Расскажите о правописании суффиксов глагола -ЫВА-/-ИВА-//-ОВА-/-ЕВА-

Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
– (1)Пойдём на Чатыр-Даг, – сказал первый мальчик.
– (2)Скучно, – сказала девочка. – (3)Мы там недавно были.
– (4)Давайте искать сердолики, – сказал второй мальчик.
– (5)Жарко, – ответила девочка. – (6)Солнце слепит глаза, и ничего не видно.
(7)Они сидели поджав ноги. (8)Мальчики спиной ко мне – я видел их тоненькие шеи, а девочка – лицом. (9)У неё было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. (10)Ребята только что вылезли из моря.
– (11)Что, не можете договориться, как провести время? – спросил я.
(12)Они посмотрели на меня, и девочка сказала:
– (13)Каждый день придумывают одно и то же. (14)Скучно…
– (15)А она ничего не придумывает, а только скучает, – сказал первый мальчик.
– (16)Да, тяжёлое ваше дело.
(17)Они вздохнули. (18)Палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.
– (19)А знаете что, – сказал я, – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать. (20)Только обязательно.
– (21)Интересно. (22)А кто будет первым вожаком? – спросила девочка.
– (23)Ну кто? (24)Кто-нибудь из вас троих.
– (25)Нас не трое, – сказал второй мальчик. – (26)Нас четверо. (27)Сейчас ещё Димка придёт.
– (28)Димка у нас странный, – сказала девочка.
– (29)Чем же он у вас странный?
(30)Она засмеялась:
– (31)Он иногда заплывает вон на ту скалу в море и поёт песни из кинофильмов или читает стихи.
– (32)А однажды он устроил там обсерваторию, – сказал первый мальчик. (33)Всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.
– (34)А я слышал, – сказал второй мальчик, – как он разговаривал с морем. (35)Иду я. (36)Тихо. (37)И вдруг слышу: «Молчишь, не отвечаешь? (38)Всё равно я разгадаю твои тайны и овладею твоей силой! (39)Иногда ты мне кажешься очень хитрым. (40)А иногда добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». (41)Смотрю – никого. (42)Один Димка на берегу и орёт все эти слова. (43)Я ему говорю: «Димка, с кем ты разговариваешь?» (44)А он посмотрел на меня и отвечает: «С морем».
– (45)С морем? – удивился я.
– (46)Ну да. (47)Оно ведь живое.
(48)И в это время появился сам Димка. (49)Он летел стрелой. (50)Лицо у него маленькое, волосы кудрявые и спутанные ветром.
(51)Ребята повернулись в его сторону.
– (52)Я видел, я, кажется, видел гремучую змею! – сказал Димка. – (53)Она ползла, тихо пошёптывая, и я слышал её шипение. (54)Я хотел её тут же убить, чтобы добыть яд для лекарств. (55)Но потом я подумал, что вам тоже будет интересно посмотреть на живую змею. (56)И я примчался за вами.
(57)Мальчишки тут же вскочили.
– (58)А она нас не укусит? – спросила девочка.
– (59)Трусиха! – сказал первый мальчик.
– (60)Девчонка! – поддержал его второй. – (61)Пошли, Димка, без неё.
– (62)Что ты, – сказал Димка девочке и тихо добавил: – Эта змея —обыкновенный уж. (63)Про гремучую я придумал для интереса. (64)И убивать мы её не будем. (65)Ужи – безвредные змеи.
(66)Девочка засмеялась и побежала с Димкой догонять нетерпеливых мальчишек.
(67)Так я и не успел сказать ребятам, что самым лучшим вожаком для них будет Димка. (68)Он научит 

Прочитай текст. Раздели его на структурные части

Климат меняет нас при температуры и солнечных лучей. Темперамент человека во многом зависит от того, жарко ему или холодно, и от того, сколько солнца он получает. Дело в том, что в течение суток человеческий организм вырабатывает разные гормоны, и, чтобы, собственно, жить долго и счастливо, человеку необходим чистый воздух, солнце в дневное время и хороший ночной сон. Именно поэтому люди в горах живут так долго. В северных странах актуальна проблема зимней депрессии. Зимой мы чувствуем себя несчастными, нам тяжело справляться с нарастающими проблемами и кажется, будто весна и радость никогда больше не придут. Всё это зависит от солнца. Когда его нет, гормон счастья не вырабатывается, и поэтому на зиму всегда лучше уезжать в солнечную страну, где зимняя депрессия вас не достанет. Тепло и солнце делают людей более активными и им лучше мыслить.

Выпиши вступление. Подсказка: состоит из 1 предложения (1б.

Объяснение: