Анализ средств выразительности. Укажите вариант(ы) ответа(ов), в которых средством выразительности является фразеологический оборот.. 1) (5) Мне иногда кажется, что чувствовать боль отсутствует не только у простейших, но и у более развитых представителей нашей маленькой голубой планеты.

2) (18) Далее старшеклассник писал о том, как его соседка по площадке восьмой год ждёт в отпуск своего сына, большого и важного чиновника, который живёт в Москве.

3) (9) Но одно сочинение мальчика меня заинтересовало, хотя и написано оно было с нарушением единого орфографического режима, да и ошибок в нём было вагон и маленькая тележка.

4) (37) На их сленге «ботаник» – это зубрилка, ничем, кроме книг и компа, не интересующийся, а «овощ» - это человек, ни во что не вмешивающийся, живущий без тревог и волнений.

5) (25) Молодёжь с активной жизненной позицией бьёт тревогу: «Вирус овощного гриппа – вирус равнодушия и страха, он куда опаснее свиного!»

Cочинение «у вечного огня » прошло шестьдесят пять лет со дня великой победы, выросло несколько поколений. многие мои ровесники, да и люди чуть старше не видели военных событий, даже послевоенного времени не застали. все чаще с темой войны мы знакомимся на уроках , и узнаем о событиях того грозного времени из фильмов, телепередач. мы живем почти в мирное время, но должны знать и помнить, каких неимоверных усилий и жертв стоило это мирное небо над нашей головой, жизнь без войны. мемориалы вечного огня по всей нашей стране напоминают нам о страшной цене той великой победы. каждый год 9-го мая огромное количество людей приходит к вечному огню на бульваре героев в нашем городе. приходят к вечному огню и стар и млад для того, чтобы мыслью и сердцем прикоснуться к великому подвигу:я подхожу все тише. тише. склоняю голову свою. я перед памятью погибших как на смотру, сейчас стою. смотрю на вечный огонь. свет алый, словно кровь погибших героев, вновь и вновь взывает к нам: « не допусти! » всматриваюсь в лица людей у вечного огня и хочу верить, что никогда не будет больше войны, не повторятся принесенные ею страдания, горе и слезы. языки пламени, еще и еще раз взмываясь к небу, как будто просят: «задумайся! » и я стою, потрясенная этой минутой, задумчиво гляжу на мемориал. что мы можем сделать, чтобы не повторилась трагедия, чтобы через несколько поколений никому не пришлось стоять вот так же с комом в горле и со слезами на глазах, вспоминая погибших. я верю в человеческую память, в умение любить и сострадать. я так хочу, чтобы человеческая гордыня, жажда власти и наживы умерли в сердцах людей. понимаю, что нужно жить, учиться и трудиться так, чтобы вечный огонь любви и памяти горел в наших сердцах и в сердцах будущих поколений как знак великой всем, кто отстоял мир и счастье на земле. на холодный гранит лягут пышные ветки сирени. их положат к огню внуки солдат. пусть сегодня звучат ноты тихой и нежной свирели, принимая уже поседевшей победы парад.

ак я первый раз взяла скрипку в руки

Это был солнечный зимний день .Я в это время шла со школы и заметила у девочки какой-то длинный чемоданчик впереди с большим карманом.Девочка шла впереди меня ,и я хотела её догнать и спросить про чемодан.Она мне всё расказала это был чехол для скрипки .Я не когда ни видела скрипку и к моей радости Юля так звали девочку со скрипкой жила со мной в одном доме.Мы с ней подружились и я по выходным спускалась с второго этажа к ней на первый.И я для себя решила что тоже хочу играть на скрипке.На следующий день мы с родителями поехали выбирать скрипку мой выбор пал на скрипку цвета японского клёна .Спустя год я уже умела играть и закончила музыкальную школу с золотой медалью

Если хочешь чему-то научится учитесь только не надо идти учится если просто умеет кто-то другой

Объяснение:

Надеюсь