1. Что НЕ обозначает числительное? А число; Б порядок при счёте; В время; Г количество.
2. Какое из слов является именем числительным?
А пятёрка; Б пятерня; В пятый; Г пятитомный.
3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»?
А слышат___ ушами; В встретиться с___друзьями;
Б видит___глазами; Г взял___ руками.
4. В каком числительном Ь пишется посередине?
А 16; Б 70; В 18; Г 19.
5. Укажите составное порядковое числительное.
А шестьдесят рублей; В двадцать восемь учеников;
Б двенадцать страниц; Г пятьдесят шестой участок.
6. Укажите количественное числительное.
А шестьдесят девятый заказ; В около двухсот шестидесяти человек;
Б тысяча девятьсот вторым годом; Г тридцать первое декабря.
7. Укажите сложное порядковое числительное.
А две десятых урожая; В трое малышей;
Б) шестьсот восемьдесят пятый; Г пятнадцатый год.
8 Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.
А четырьмястами строчками;
Б шестьюстами учениками;
В свыше шестисот семидесяти тысяч километров;
Г в двух тысячи восьмом году.
9 Запишите примеры словами. (к…. прибавить…..)
А 2,15 + 0,5; Б 7 ¾ + 5/6. В,15 + 0,5 Г. 8 ¾ + 5/6.

Каждый человек стремится быть культурным. Умение правильно и красиво говорить, излагать мысли — это речевая культура. Мы учимся правильной речи и во время работы над изложением, так как, упражняясь в изложении живой устной речи, мы овладеваем живым русским языком.

Работая над изложениями по произведениям художественной литературы, запоминая речь людей, великолепно владеющих русским языком, вы научитесь отбирать слова, строить предложения, правильно их произносить и писать.

В процессе изложения текста ученик постоянно обращается к своему словарному запасу, который активно пополняется новыми словами и понятиями, а также происходит эмоциональное восприятие и обогащение речи. Изложения учат воспринимать речь на слух. Они обучают слушанию как деятельности.

Изложения учат запоминать. Учёными доказано: если текст специально не заучивать, он удерживается в памяти примерно десять секунд. Что же делать, если информация «стирается» так быстро? Чтобы содержание текста запомнилось и стало понятным, текст нужно проанализировать. Именно это мы и учимся делать, когда пишем изложения. Изложения активизировать мыслительную деятельность, развивают логику, память, творческие и, конечно, речь. А развитая речь — это основа уверенности и успеха.
>Изложения с творческим заданием не менее ценны чем сочинения, и к тому же они в обучении сочинению. Творческое задание написать продолжение или начало к предложенному тексту, по существу, является заданием написать маленькое сочинение на заданную тему.

1) С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна.
Повест., невоскл., сост. из двух частей. 1ое простое предложение "С земли еще не сошел снег; 2ое простое пред. "В душу уже просится весна. => Предложение сложное)

2) Неяркая вешняя молния сиганула в теплую мглу, и первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром.
Повест., невоскл., сложное, союзное, сложносочиненное, состоит из двух частей. 1. Двусост., распр. Основа : молния сиганула ( - = ). Определения : неяркая, теплую,  вешняя  ( ~  )   . Дополнение: мглу (). 2 . Двусост., распр., осложнено однород. обстоятельствами. Основа : гром прокатился ( -=). Определения : первый трескучий (  ~  )  Обстоятельства : над миром (-.-.-), чисто и смело (-.-.- и -.-.-.) .