1.Разбить текст на абзацы Расставить знаки препинания и буквы.
2.Выписать производные предлоги вместе с существительными.
3.Определить стиль речи привести доказательства.
4.Исправить ошибки в употреблении предлога или падежного окончания.

Летучая мышь интересное животное. В течени… долгого времени биологи не могли ничего определённого сказать (на)счёт зрения летучей мыши. (В)виду необходимости решить эту проблему проделали такой опыт. Летучую мышь принесли в лабораторию окна закрыли (свето)непроницаемыми жалюзи щели и дыры плотно заделали. (Не)смотря на полную темноту летучая мышь спокойно летала по комнате крыльями не задевая предметы стоящие в комнате и не натыкаясь на стены. Ей кусочками чёрного пластыря заклеили глаза, но мышь продолжала летать свободно (в)течени… всего эксперимента. Сначала учёные предположили, что мыши не натыкаются на окружающие предметы (в)следстви… необычайно развитого осязания позволяющего ей чувствовать препятствия на расстоянии. Но впоследствии выяснилось, что когда летучая мышь машет крыльями, то от крыльев расходятся воздушные волны. Отражаясь от встречных предметов, волны задевают мельчайшие ворсинки, расположенные на внутренней стороне крыльев мыши, и она на расстоянии узнаёт о препятствии.

​

1. ( ) Что можно предположить о «географическом происхождении» русского поэта С. Есенина, основываясь на фонетических особенностях рифмы следующих его строк? Поясните свой ответ. И мне в ответ берёзка: – О любопытный друг, Сегодня ночью звёздной Здесь слёзы лил пастух. Критерии и ответы Яркой языковой чертой является произношение дру[х]. Его мы можем предпо- ложить из рифмы: друг – пастух. В говорах, где встречается такое произношение, [х] является глухой парой к звонкому щелевому (фрикативному) звуку [γ], который произносится вместо [г]: дру[х] – дру[γ]а. Часто этот звук считают украинской чертой, в действительности же область распространения этого звука намного шире. Это характернейшая черта южнорусских говоров. И действительно, Есенин родился на юго-востоке от Москвы – на территории современной Рязанской области. За указание на дру[х] – за объяснение через рифму – за восста- новление [γ] (возможно просто описание этого звука как «украинского г») – за отождествление с южнорусскими говорами и c происхождением Есенина – Не принимается ответ, если ученик указывает Украину. Всего 2. ( ) Даны пары слов. А Б ветрило парус кольчуга бронежилет извет донос ланиты щёки очи глаза Почти для всех этих пар будет верно утверждение, что они могут быть употреблены в следующем контексте: – Что такое А? – Раньше так называли Б. 
Но для одной пары данный контекст будет неправильным. Для какой пары он будет неправильным? Объясните почему.
Критерии и ответы Контекст будет неправильным для пары кольчуга – бронежилет ( ). Кольчуга – это старинный доспех в виде рубашки из металлических колец ( ), а бронежилет – это специальный защитный жилет с бронёй, прикрыва- ющий торс человека от поражения холодным и огнестрельным оружием, а также осколками ( ). Эти слова обозначают разные, хотя и в чём-то сходные предметы, тогда как остальные пары обозначают одно и то же ( ). Если учащийся напишет в объяснении, что кольчуга – историзм – ещё Если учащийся напишет, что остальные слова столбца А – архаизмы – ещё Всего 3. ( ) Дан ряд слов с уменьшительно-ласкательным значением: лодочка, тарелочка, вазочка, белочка, селёдочка. Одно из этих слов образовано не так, как другие. 1. Укажите это слово и объясните, как оно образовано. 2. Укажите, как образованы другие слова. Критерии и ответы 1. Это слово вазочка ( ), которое образовано с прибавления к основе ваз- (0, ) суффикса -очк- (0, ) (вариант ответа: которое образовано от слова ваза с суффикса -очк-). 2. Все другие слова образованы от основ лодк-, тарелк-, белк-, селёдк- (0, ) (вариант ответа: от слов лодка, тарелка, белка, селёдка) с суффикса -к- (0, ). Если учащиеся укажут, что -к- в словах лодка, тарелка, белка, селёдка – суффиксальный элемент (или бывший суффикс, имеющий для разных слов разную степень очевидности: в слове селёдка выделяется суффикс -к-, потому что есть слово сельдь, в остальных словах этот суффикс выделяется только этимологически) – ещё Если учащиеся укажут чередование к/оч – ещё Всего 4. ( ) Дано предложение, в составе которого употреблён фразеологи- ческий оборот (выделен жирным шрифтом). Ты пришёл со мной побеседовать, а сам лака / лука / лыка / рыка / стыка не вяжешь – как же я тебя пойму? Напишите правильный вариант фразеологического оборота и дайте толкование его значения. Критерии и ответы Правильный вариант – лыка не вяжешь (лыка не вязать) ( ). Фразеологизм значит «быть совершенно пьяным и не чётко и членораздельно произносить слова» ( ). Всего

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах: километр, танцовщица, банты, каталог, щавель, цыган, клала, столяр, свекла ,творог.

ответ: киломЕтр, танцОвщица, бАнты, каталОг, щавЕль, цыгАн, клАла,

столЯр, свЁкла, твОрог.

Задание 2. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука: театр, союз, струя, пианино, яма, боец, дуэт, каучук, шпион.

ответ: театр ,пианино,дуэт, каучук, шпион.

Задание 3. В каком слове нет уменьшительного суффикса: ананасик, арбузик, финик, огурчик, репка?

ответ:  финик

Задание 4. Как называются жители этих стран?

 Германия, США, Россия, Польша, Италия, Франция,  Бельгия.

ответ:  немцы, россияне, поляки, итальянцы, французы, бельгийцы.

Задание 5. Сколько слов из данного списка можно понять и как существительные, и как глагол: шила, мыла,  дела, жил, рыли, были.

ответ: шила(сущ., глаг.) , мыла (сущ., глаг.) дела (сущ., глаг.), были (сущ., глаг.) жил(сущ., глаг.)   ( Существительные в родительном падеже ).

Задание 6. Вставьте в предложения вместо точек одно из существительных в нужном падеже: рамки, предел, граница, рубеж, грань.

А) Есть … и моему терпению.  Б) У куба шесть … . В) Раненый солдат находился на … жизни и смерти. Г) В последние годы в нашей стране увеличивается поток туристов из-за … . Д) Небольшая речка служила естественной … между деревня. Е) Важно в любой ситуации держать себя в … приличия.

ответ:  А) Есть предел  и моему терпению.  Б) У куба шесть граней . В) Раненый солдат находился на грани  жизни и смерти. Г) В последние годы в нашей стране увеличивается поток туристов из-за рубежа . Д) Небольшая речка служила естественной границей  между деревнями.. Е) Важно в любой ситуации держать себя в рамках  приличия.

Задание 7. Дополните фразеологизмы названиями частей человеческого тела: …в…не клади, … кровью обливается, … развесить, … тонка, в… не дует, за обе …, как свои пять …

ответ:  палец в рот не клади, сердце кровью обливается, уши развесить, кишка тонка, в ус не дует, за обе щеки, как свои пять пальцев.

Задание 8. Какой частью речи могут быть перечисленные ниже слова? Составьте с ними словосочетания или предложения, указав часть речи.

Печь, три, жгут, стих, пила, уж.

ответ: новая печь, печь пироги;  три сильнее, три тетради; медицинский жгут, жгут костры; ветер стих, выучить стих; острая пила, пила сок.( уж- сущ. и наречие)

Задание 9. Напишите сочинение-рассуждение, в котором попытайтесь доказать или опровергнуть идею пословицы: «Грамоте учиться—всегда пригодится». (Объём сочинения—8-10 предложений).