5. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов 1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.2. Из этой книги мы
узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.3. Мы увидели крестьян,
отправляющих домой.4. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.5. Там стоит
какая-то фигура, напоминавшая надсмотрика.6. Честь и хвала воспитателям.
сумеющим вырастить хороших людей. 7 Книга, читающаяся с увлечением, содержит
много интересного.8. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и
хлебом.9. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не
получили компенсацию.​

Местоимение НЕ главный член. Местоимение подлежащему. Оно является ВТОРОСТЕПЕННЫМ членом.Местоимения — особая группа именных слов, которые не назы­вают предметы, признаки и количество, а только указывают на них, то есть обладают «местоименной» семантикой. К местоимениям принято относить только те местоименные слова, которые замещают имена су­ществительные, прилагательные и числительные.Все местоимения объединяются в одну группу на основе общего для них типа лексического значения и общих функций: они ны замещать знаменательное слово в речи, указывая на предмет, его признак или количество. Поскольку местоимение ничего не называет, оно приобретает конкретное значение в зависимости от контекста, от окружающих слов в речи. ну как то так 

Если бы я был(а) учителем.
Меня очень привлекает профессия учителя, но я понимаю, что это большая ответственность. Я решил(а) поразмышлять, каким бы я был(а) учителем, чем бы я занимался(ась), работая в этой деятельности.
Для начала нужно определиться в какой школе я бы хотел(а) работать. Если честно, то это не так важно. Важно чтобы вокруг был коллектив понимающий тебя и прилежные, умные ученики. Я считаю что был(а) бы добрым(ой) учителем т. к. с детьми работать одно удовольствие. Но все же плохие оценки ставил(а) бы. 
Впрочем не до конца зная профессию, я не могу говорить точно, каким я был(а) бы учителем. Но я знаю точно, что буду самым популярным и любимым учителем среди детей.