Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) только сердце моё, занявшееся от горя и восторга, как встрепенулось, как подпрыгнуло, так и бьётся у горла, раненное на всю жизнь музыкой. 2) долго сидел я, слизывая крупные слёзы, катившиеся на губы. 3) я тихонько приоткрыл дверь, шагнул в караулку и сел на порог, не отрываясь глядя на руку, в которой зажата была гладкая палочка немалое время, пока я узнал музыку. укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет. 1) от крыльца до сарая тянется дорожка, по которой я сделал первые в жизни шаги. 2) мы обедали на кухне, как вдруг что-то тяжёлое ударилось о землю и стало светло. 3) тень бросает ясень, свесивший свою могучую раскидистую крону на забор и сарай. 4) когда-то тут была большая рябина, но она подгнила и упала. укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «фашисты окружили, блокировали ленинград, и начались страшные дни города на неве…» 1) олицетворение 2) фразеологизм 3) эпитет 4) сравнительный оборот укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 6: «он не умел играть в волейбол, плавать диковинным стилем баттерфляй и бегать на лыжах так хорошо, как умела мама». 1) метафора 2) 3) фразеологизм 4) сравнение укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 4: «сама луна скрывалась за светлыми облаками, но её лучи пронизывали воздух и рассыпали свет по высоким волнам». 1) сравнительный оборот 2) аллегория 3) фразеологизм 4) метафора укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 11: «у нас роскошная библиотека, большая, с редкими книгами, но она ничегошеньки не хочет». 1) сравнительный оборот 2) метафора 3) слово разговорного стиля 4) фразеологизм в каком варианте ответа средством речевой выразительности является лексический повтор? 1) (5) я так и подумал, что это ты. (8) я покорно протянул лист. 2) (24) грех невелик. (25) и не думай, не с тобой одним приключился этот грех. 3) (39) подал ему опус, который сочинил на неделе. (40) мне самому он нравился. 4) (53) то, что ты написал, уже слишком серьёзно, чтобы я мог судить, хорошо ли это или плохо. (54) это уже не отметка, чтобы проставлять в дневник! укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 16: «от твоего ответа зависит, будем ли мы общаться по-настоящему или нам придётся попрощаться раз и навсегда». 1) фразеологизм 2) эпитет 3) гипербола 4) сравнение укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложениях 1——2: «алёнка увидела женщину, продававшую воздушные шарики, и остановилась как вкопанная: —— ой, хочу шарик! » 1) антитеза 2) эпитет 3) сравнительный оборот 4) фразеологизм

. Восстанови высказывание о глаголе.

Глагол — это часть речи, которая отвечает на во что делать? что сделать?обозначает действие предметов. В предложении всегда является сказуемым.

2.Как изменяются глаголы в времени? Докажи на примерах.

Сделала дз сделали дз сделал дз сделало дз

По числам и в ед,ч по родам

3. Заполни пропуски в таблице.

Единственное число Множественное число Неопределенная форма

кормит                   я буду   кормить         они будут кормить

загрустят      я буду грустить   они будут грустить я буду они будут Измени глаголы по временам.

Неопределенная форма Настоящее время время Будущее время

кричать       кричу       кричал  буду кричать

закричать      нельзя         закричала     закричу  

читать            читаю           читала     буду читать

прочитать     нельзя        прочитала   прочитаю

5. От данных имен существительных образовать глаголы в неопределенной форме

говор___говоритьстрельбастрелять

платаплатитьрассказрассказать

6. Определи время глаголов

  пр.в            буд.в.          буд.в.       пр.в.       н.в              н.в.          пр.в.

Встречал, придержит, обидит, закопал, окружает, пачкаю, платил, оскалит, правит.

    буд.в.        н.в.

7.Спишите, ставя глаголы в времени.

Яркий зимний день. Чистый снег сверкал под лучами низкого солнца. Вдали чернел лес. Над ними синело холодное небо. Я быстро скользила на лёгких лыжах.

8. Разобрать глаголы по составу.

при-приставка лет-корень ел-суффикс а-окончание

Прилетела, посмотрели.

по-приставка смотр-корень ел-суффикс и-окончание

9.Данные фразеологические обороты заменить глаголами- синонимами

Клевать носомустать

Бить баклушине делать

Бить челомкланятся

Контрольная работа № 4 по теме «Глагол»

Учени___3 «З» класса

Вариант -2

1. Восстанови высказывание о глаголе.

Глагол — это часть речи, которая отвечает на во обозначает __. В предложении всегда является .

2.Как изменяются глаголы в времени? Докажи на примерах.

3. Заполни пропуски в таблице.

Единственное число Множественное число Неопределенная форма

запускаю

сажаем

забивать

4.Измени глаголы по временам.

Неопределенная форма Настоящее время время Будущее время

спешить

поспешить

блестеть

заблестеть

5. От данных имен существительных образовать глаголы в неопределенной форме

молчаниезелень

криктреск

6. Определи время глаголов

Молчал, смеётся, светит, капает, сходит, спит, прогуливала, смеялась, думает.

7.Спишите, ставя глаголы в времени.

С полей (веять) прохлада. В небе (реять) орёл. Мать (развесить) бельё. Дети (затеять) игру. Всё (зависеть) от решения отца. Снег (таять). Собака (почуять) дичь и (залаять).

8. Разобрать глаголы по составу.

Запищала, рассказать

9.Данные фразеологические обороты заменить глаголами- синонимами

Зарубить на носу

Бить баклуши

Повесить голову

​

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:  

       3) Его внезапное появление могло испугать(,) кого угодно.

           (запятая не нужна: устойчивое сочетание = всех).

       4) Если бы не рев воды, если бы не удары грома, которые грозили расплющить крышу дворца(,) можно было бы расслышать, что прокуратор что-то бормочет.

             (нужна запятая между придаточной и главной частью)

А21. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО в предложениях:

        3) «Нет, не галки это, - говорит, прислушиваясь, Горкин, - грачи летят("). По гомону их знаю...»

 (закрывающие кавычки нужны в конце предложения после многоточия)

         4) Надо ли говорить(: ")Что после смерти отца запустение и одичание сада пошло еще скорее(").

            (верно так:

          Надо ли говорить, что после смерти отца запустение и одичание сада пошло еще скорее.)

А22. Пунктуационная ошибка:

       Когда пес воскрес, у него легонько кружилась голова и чуть-чуть тошнило в животе, бока же как будто не было; пес приоткрыл правый томный глаз(,) и краем его увидел, что он туго забинтован поперек боков и живота. 

      (…пес приоткрыл правый томный глаз и краем его увидел… - запятая не нужна: однородные сказуемые с одиночным союзом И)

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в словах:

       1) разорва´лась (верно: разорвала´сь)

       3) переве´дена  (верно: переведена´)

       5) изобре´тение (верно: изобрете´ние) 

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложениях:

       1) В последние годы уровень безработицы в нашем регионе значительно ухудшился. 

          (верно: уровень безработицы значительно повысился)

       3) На экономическом факультете на шестьдесят мест претендует более трехсот абитуриентов. 

           (активность действующих лиц, верно: претендуЮт)

       4) Неизвестность была утолена: он получил письмо, в котором содержались ответы на все во верно: неизвестность была рассеяна, исчезла;

             ИЛИ любопытство было утолено)

       5) В стихотворении «Дума» Лермонтов пишет от обреченности своего поколения.

        (верно: пишет оБ) 

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложениях:

     1) Я по подругу ассигновать мне на вечер ее модную заколку для волос.  

     4) Этот человек мне решительно апатичен. 

А26. Речевые ошибки допущени в словосочетаниях:

       1) недавно построенный школа-интернат (верно: построенная)

        2) пара модный туфлей (верно: модных туфель)

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

       2) Хочется, чтобы деньги, заработанные таким тяжелым трудом, были потрачены на целесообразные цели, а не растранжированы по мелочам. (верно: растранжирены)

*3) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

*(Т. п. устар., соврем. норма (Д. п): радоваться (чем?) этИМ успехАМ)  

Подробнее - на -

Объяснение: