Списываем, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчёркиваем все причастные и деепричастные обороты. Выполняем ВСЕ разборы! И тут вдруг... Льды напр..глись др..гнули. Так бывает с лю..ской толпой когда она встрепенётся разом, поражё(н,нн)ая (не)ожида(н,нн)ой вестью. Бе(з/с)форме(н,нн)ые торосы в бе(з/с)порядке заш..в..лились, стали грудит..ся высокой стеною и подступать к самому берегу и затем дружно(2) отступать в озеро.
Вскоре подул перелётный горный ветер.(4) Льды ун..сились всё дальше и дальше. В (не)сколько минут очистилась дли(н,нн)ая и широкая береговая полоса а через час-другой льды умчались открыв широкий простор озера-моря.
Что тут сталось с лу(н,нн)ым светом! На ч..рную, как густые ч..рнила, воду буйно выб..вшуюся из-подо льда, оранжевый свет луны набросился жадным вольным пламенем. Всё это мгнове(н,нн)ое превр..щение застойного, сдавле(н,нн)ого(3) озера в бурлящее, свободное казалось волшебством​

В предложении приведены следующие запятые:

1) между частями сложносочинённого предложения: сквозь морозные окна светило солнце, проезд подкатил к маленькой станции;
2) между частями сложносочинённого предложения: проезд подкатил к маленькой станции и стоял совсем недолго;
3) между двумя однородными членами предложения: только-только мать успела ссадить чука с геком.

Пошаговое решение:

1) Части сложносочинённого предложения можно определить по наличию союза "и" между ними. В данном случае это "сквозь морозные окна светило солнце" и "проезд подкатил к маленькой станции".
2) Вторая часть сложносочинённого предложения также содержит союз "и" и состоит из фразы "проезд подкатил к маленькой станции" и "стоял совсем недолго".
3) Однородные члены предложения - это члены, обозначающие одну и ту же часть речи и имеющие схожую грамматическую роль. В данном случае это словосочетание "только-только мать успела ссадить чука" и "с геком".
4) Запятые, обозначенные цифрами (1), разделяют части сложносочинённого предложения.
5) Запятая между словосочетанием "только-только мать успела ссадить чука" и "с геком" отделяет однородные члены предложения.

Обоснование:

Запятые в сложносочинённых предложениях разделяют и выделяют отдельные части, фразы или однородные члены предложения, чтобы сделать их более понятными и разделить элементы перечисления или описания. В данном случае, запятые помогают разделить фразы "сквозь морозные окна светило солнце" и "проезд подкатил к маленькой станции", а также фразы "проезд подкатил к маленькой станции" и "стоял совсем недолго". Также запятая между "только-только мать успела ссадить чука" и "с геком" помогает указать на однородные члены предложения, что подчеркивает их однородность и связь между ними.

Надеюсь, этот ответ будет понятен школьнику.

Цель текста:
Цель данного текста - объяснить важность и необходимость обучения гуманитарным наукам, в частности, литературе, и привести аргументы об их значимости для развития культуры, ценностей и национальной безопасности.

Проблемы, затрагиваемые автором:
Автор обозначает несколько проблем. Во-первых, автор рассматривает вопрос о значимости культуры и ее роли в образовании. Он предлагает, что культура - это противоядие пошлости и нравственному уродству, и утверждает, что без гуманитарного образования мы теряем свою национальную идентичность. Во-вторых, автор подчеркивает важность литературы и утверждает, что она является основой русской культуры и поддерживала страну во время войны. Наконец, автор подчеркивает, что уроки литературы должны не только обучать навыкам письма, но и приобщать к высокой культуре и нравственным ценностям.

Тип речи:
Текст представляет собой публичное выступление или речь, адресованную аудитории (возможно, школьникам или учителям), с целью обоснования и убеждения в важности гуманитарного образования.

Стилевые черты:
Автор использует эмоциональный и энтузиастический тон, чтобы подчеркнуть важность своего сообщения. Он также часто использует повторение и риторические вопросы для акцентирования внимания на утверждениях. Присутствуют элементы публицистического стиля - автор использует свое мнение, чтобы подкрепить свои аргументы, и использует примеры из реальной жизни, такие как цитаты известных авторов и сочинений, чтобы иллюстрировать свою точку зрения.

Жанр:
Данный текст можно отнести к публицистическому жанру, так как автор выражает свое мнение, использует аргументацию и публицистические техники, чтобы убедить аудиторию в правильности своих утверждений.