Проверочная работа Спишите предложения, расставляя пропущенные запятые. Сделайте
синтаксический разбор. 1 вариант
1.Вся деревушка тихая и задумчивая дорога мне.
2.Береза укутанная снегом была хороша.
3.Любишь каждую травинку поникшую от росы или согретую солнцем
каждое деревце над озером трепещущее в безветрии листьями каждое
облако плывущее по бледнему и высокому небу.
4.По вечерам он сидел в общей комнате в самом углу у огня и пил ром слегка
разбавляя его водой.
5.В комнату вошла Анна сестра Веры.
6.Мой дядя ученый химик водил нас в лабораторию и показывал разные
соли.​

Падали дни, падали ночи, летели косо, летели по ветру, ложились отвесно, ложились в траву, сырую траву, следил часто, следил осенью, следил пристально, следил за листьями, падающими листьями, поймать долю, долю секунды, долю ту, долю незаметную, отделяется от ветки, начинает падать на землю, посмотрел на клен, осторожно отделился, отделился от ветки, красный лист, одно мгновение, на мгновение остановился, остановился в воздухе,  начал падать к ногам, косо начал падать, моим ногам; начал падать, шелестя; начал падать, колыхаясь.

Думаю, младших школьников не особо волнует вопрос глобальной грамотности, поэтому бессмысленно рассказывать им о том, что очень неприятно видеть в заявлениях на имя директора, написанных рукой взрослого человека, образца для подражания детей, родителя, ошибки: собЕрать, " " запятыми не выделяется... *это из личного опыта)*. мне кажется, в этом возрасте их нужно просто ставить перед фактом: надо быть грамотным. не возникает же вопрос: почему надо мыть руки перед едой? нужно с самого начала пристыжать тех, кто не учится и ставить в пример тех, кто работает на уроке. впрочем, есть ситуации, когда поставить кого-то в пример - утопия. если дети так не понимают и упорно не хотят учиться, можно ссылаться на материал контрольных... упомянать, что на контрольной задания такие встретятся (как известно, дети боятся словосочетания "контрольная работа") :)