1. Укажите абзац, в котором содержится основная мысль текста. Аргументируйте
Свой ответ.
2. Объясните значение следующих слов и
словосочетаний: органичный подход,
«Химические» ПOМидоры, естественные
враги.
Органичный подход
(1) Все больше людей выбирают для
себя и своей семьи биоорганические
продукты. Что это такое? Еда абсолютно
натуральная, от природы. Продукты,
именуемые органическими или содержащие
В своем названии приставки «био» или
«ЭКО», выращиваются, обрабатываются,
Консервируются и упаковываются в
соответствии со специальными строгими
стандартами.
(2) Производители биоорганической
продукции отказались от использования
Синтетических химикатов, регуляторов
роста, искусственных пищевых добавок,
ГМО и прочих вредоносных веществ. Это
касается различных сфер органического
сельского хозяйства: растениеводства,
садоводства, ЖИВОТНОВОДСТва и
Птицеводства.
(3) Почва и вода на органических
фермах поддерживаются в экологически
ЧИСТОМ СОСТОЯНИИ, а живность растет и
питается в здоровых условиях. Поля
находятся вдали от автомобильных
магистралей, сорняки удаляются ранней
весной с бороны, а земля
удобряется навозом. Для борьбы с
вредителями, к примеру, ИСПОЛьзуются их
естественные враги — птицы и божьи
Коровки, а также ультразвук, различные ловушки и тому подобные не влияющие на натурально сть продукции, методы. ​

Скоро каникулы и четверть закончится.Когда начнутся каникулы,все ученики будут отдыхать от уроков,в учителя от учеников.Все очень любят каникулы.В каникулы можно съездить к бабушке и к дедушке,если они живут в другом городе.Также можно съездить отдохнуть на дачу от городской суеты,от выхлопных газов и от загрязнённой атмосферы.Осенние каникулы прекрасны тем,что осенью очень красиво снимать разные фото,цвета листьев преобладают этой красотой.(Не факт)
Короче говоря,напиши,что осенние каникулы хоть и не очень долгие,но в такое красивое время года,есть люди,которые занимаются художеством и если ты пишешь картины,то не теряйся и напиши это в своём сочинении!

    Словообразовательный анализ ( разбор) имеет целью определение образования слова. Он проводится в следующем порядке.
У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес, река, словообразовательный разбор произвести невозможно.К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению. Следует помнить, что от выбора производящего слова в конечном итоге зависит правильное решение данной проблемы. 
      Обычно слова в русском языке имеют одно производящее слово (спортсмен < спорт, во-первых < первый и т. п.). Однако есть случаи, когда одно и то же слово может иметь разные производящие и, следовательно, образовываться различными например: невесело < весело (приставочный образования) и невесело < невеселый (суффиксальный образования), перевоспитание < перевоспитать(суффиксальный образования) и перевоспитание < воспитание (приставочный образования).Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например, весенний - весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.Выделяются части слов, при которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.Определяется образования слова.      Указанная схема проведения словообразовательного разбора свое реальное выражение находит в графической модели, хорошо известной учащимся по школьному учебнику: 
      канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);
      лесник < лесной (суффиксальный); 
        переход < переходить (бессуффиксный); 
        выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую).

      Словообразовательный анализ предполагает выяснение образования нового слова. Его необходимо отграничивать от формообразовательного разбора. Различие между новым словом и формой слова заключается в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же слова по значению не отличается от исходного слова. Например, от прилагательного грубый при суффикса образовано слово грубость, у которого иное значение, к тому же оно относится к другой части речи. От того же прилагательного при суффикса образована форма сравнительной степени грубее, не отличающаяся от исходного слова лексическим значением. 
      В некоторых случаях при словообразовательном разборе бывает удобно проводить его в два этапа. Например:
      расцветший 
     1) расцветший < расцвести (формообразование). Причастие расцветший образовано от неопределенной формы глагола расцвести.
     2) расцвести < цвести (приставочный). Глагол расцвести образован от глагола цвести приставочным

Примеры

Словообразовательный разбор отобранного 
1) отобранного <= отобрать (ступень формообразования);
2) отобрать <= брать. 
Глагол отобрать образован от глагола брать приставочным

обижает <= обидеть
Глагол обижает образован от глагола обидеть суффиксальным В качестве средства образования данного слова выступает и чередование согласных д//ж.