Прочитайте 2 текста, выполните к ним задания.
Текст 1. Дело было так... Однажды легендарный американский миллионер Корнелиус Вандербильт остановился в отеле в городе Саратога-Спрингс. За обедом он раскапризничался по поводу принесенной ему жареной картошки, которая была не доготовлена. «Что это за ломти?! Топором их, что ли, рубили? Подайте мне тонко нарезанный картофель!» Повар Джордж Крам был страшно расстроен и испуган. Он кинулся на кухню, тончайшими стружками нарезал несколько картофелин и мгновенно обжарил их в большом количестве оливкового масла до состояния хрустящих золотых ломтиков. Вандербильт пришел в восторг и, щедро наградив повара, велел написать подробнейшую инструкцию приготовления «этого чуда». Скоро картофельные чипсы вошли в меню всех фешенебельных ресторанов США.
Текст 2. В Мексике были проведены испытания пресловутого «антиколорадского» картофеля. В корнеплод «монтируется» ген, производящий (только в ботве) один из токсинов определенной бактерии, делающий ботву несъедобной. Кстати, именно этот «экстракт» из той же самой бактерии вот уже 40 лет традиционно используют для борьбы с колорадским жуком методом опрыскивания. Более безопасно, говорите? До первого дождя. После которого, естественно, все это смывается в почву, из почвы попадает в клубни картофеля, в сточные воды… А торжествующие жуки возвращаются на помытую ботву до следующего опрыскивания, а потом – до следующего дождя. Не говоря уже о том, что при небольшом ветерке значительная часть распыленного токсина оказывается не на картошке, а на соседней грядке с салатом и петрушкой, у которых, в отличие от картошки, едят-то как раз вершки, а не корешки.
1.Подберите заголовок к текстам
2. Объясните, согласно второму тексту, значение слова:пресловутого.
3. Составьте 1 вопрос к первому тексту по основной информации.
4. Выпиши из второго текста ответ на вопрос:В чем вред гена, делающего ботву несъедобной?

В своей книге «По следам Робинзона», написанной для детей и подростков в годы ВОВ с целью научить выживать в суровых условиях походов, экспедиций, военных действий, Н. М. Верзилин в качестве современных робинзонов привел «папанинцев». Почему?

«Папанинцы» - это четверка исследователей Северного полюса, разбившая станцию на дрейфующей льдине. Экспедиция позволила собрать и обработать множество данных, которые в 1937-38 годах приравнивались к величайшим открытиям в изучении Арктики.

Хоть экспедиция Папанина готовилась долго и тщательно, они, подобно Робинзону, были отрезаны от всего мира, находясь на льдине. Их оснащение было продумано, подсмотрено у самой природы. Палатка, меж стенами которой был гагачий пух (эта птица не боится холода Ледовитого океана), согревала полярников, ветряки заряжали аккумуляторы радиостанции, запас продуктов и оборудование были изготовлены для использования в суровых условиях. Члены экспедиции (а их было всего четверо) имели широкий спектр дополнительных профессии, так гидробиолог исполнял обязанности врача. Весь их быт, работа, здоровье основывались лишь на том, что было заранее завезено на станцию. Их задачей было рационально и грамотно использовать ресурсы, противостоять стихии, исследовать мир вокруг.

Как и Робинзон, «папанинцы» были из добровольного плена на ледяном острове, начавшем давать трещины при дрейфе на юг. Полярников нашли и вывезли русские ледоколы. Всего исследователи пробыли на льдине девять месяцев, проплыли около двух тысяч километров и доказали возможность плодотворной и самоотверженной работы в суровейших условиях Арктики.

ответ: жила -была девочка . ее звали настя . она хотола завести птичку . однажды настя пошла в лес и услышила красивые песни соловья . настя подошла к соловью и сказала :

соловей ,соловей пойдем жить со мной .

соловей подумал и сказал :

ладно !

полетел соловей с настей . соловей и настя стали дружить . и каждое утро соловей пел для насти красивые песни . и один день соловей загрустел и сказал насте :

настя , я хочу домой .

насте стало жалко соловья и отпустила его на свободу . соловей обрадовался и полетел к своей семье .