Жили-были мальчик и девочка. И была у них маленькая собака. Не простая собака,а волшебная. Дети назвали её Пулька. Такое название собака получила за то,что она была очень быстрая и смелая. И вот однажды... Дети решили пойти в лес за ягодами. Собирали,собирали,кушали,Пульку кормили и вдруг..увидели они волка.И как побежали,волк увидел их и помчался за ними. Но Пулька не убежал,он зарычал на волка,как медведь. -Уходи отсюда!Не тронь детей,а то гавкнул Пулька. -Что же ты мне сделаешь?-прорычал волк. -Что я сделаю?-с ухмылкой ответил Пулька,и через секунду,перед волком уже стояла не маленькая собака,а большой медведь. Волк,увидав это, даже не понял откуда взялся медведь и убежал с испуганными глазами. Дома Пульку ждали дети. Когда он вернулся дети стали обнимать его,целовать и отдали ему все ягоды,которые успели собрать. И никто не узнал секрет Пульки.
Одними из лучших представителей русского романтизма этого периода можно по праву считать Жуковского и Батюшкова. Для того, чтобы получить более полное представление об их произведениях, проделаем следующую работу: - прочтём отрывки из стихотворений поэтов, - сравним их, определив фонетические, синтаксические, лексические средства выразительности речи, - сделаем вывод об особенностях поэтической манеры каждого автора.
Батюшков в 1816 году.
Портрет В. А. Жуковского. Орест Кипренский, 1816 год. Рис.2 Батюшков «Мой гений». Жуковский «Желание». Я помню голос милых слов, О предел очарованья! Я помню очи голубые, Как прелестна там весна! Я помню локоны златые Как от юных роз дыханья Небрежно вьющихся власов. Там душа оживлена! Моей пастушки несравненной Полечу туда... напрасно! Я помню весь наряд простой, Нет путей к сим берегам; И образ милый, незабвенный, Предо мной поток ужасный Повсюду странствует со мной. Грозно мчится по скалам. Оба стихотворения написаны в романтическом ключе, но у Батюшкова аллитерация ( мн-л, м-л-л, мн-л…) показывает нежность, сладостность гармоничность с любимой. Синтаксический параллелизм (я помню) и обратный порядок слов подчёркивают очарованность милой девушкой, и любование ею. Образ любимой создаётся метафорами, эпитетами, олицетворениями («локоны златые», «голос милых слов», «образ милый… повсюду странствует со мной»). Свою прекрасную возлюбленную поэт не забудет никогда. У Жуковского аллитерация (рдл-р-рл, стн…) передаёт бодрость, живость картины. Пауза в 5 строке – образ пропасти. Синтаксический параллелизм и обратный порядок слов подчёркивают отсутствие дороги назад, восклицательные предложения создают эмоциональный подъём в речи, антитеза 1 и2 части строфы подчёркивается эпитетами, метафорой, олицетворениями анафорой:«предел очарованья», прелестна-ужасный, «юных роз дыханье»). Любовь у поэта - это воспоминание, оно в и пути к тем берегам нет. Как нет гармонии между настоящим и будущим.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
