1. Определите тему текста. Объясните свой ответ [2]<br />2. Озаглавьте текст [1]<br />3. Определите тип текста. Приведите 2 аргумента. [3]<br />4. Сформулируйте по тексту 2 оценочных вопроса. [4] (Оценочные вопросы<br />начинаются со слов: Как вы относитесь Как вы оцениваете Какое чувство<br />вызывает)<br />Надя всегда была примером для младшего брата. Отличница в школе, он<br />успевала и в музыкальной школе учиться, и маме дома . В классе у нее<br />много друзей, они ходили друг к другу в гости и даже иногда делали вместе урок<br />классной руководительницы Натальи Петровны Надя была лучше всех: всегда во<br />успевала, но и другим . Только и разговоров было и в школе, и дома пр<br />какая «Надюша умница, какая , какая Надя - умная девочка». Наде<br />было слышать такие слова, ведь не напрасно же люди её хвалили.<br />Вот и стала девочка «задирать нос»: то одному однокласснику замечание сделае<br />другому в откажет, то от третьего отвернется. Ничего Надя не замечала<br />кроме похвалы в свой адрес. Даже зеркальце попросила у мамы на день рождени<br />почаще на себя смотреть и любоваться.<br />Однажды на уроке биологии учительница раздала ребятам задание и ска<br />выполнять его нужно совместно с соседом пo пaрте. Все остались на своих мест<br />Ваня, который сидел с Надей за одной партой, попросился пересадить его куда-<br />«Почему?» — спросила учительница. «Перехвалили!» – ответил мальчик.<br />Письмо​

обстоятельства выражены деепричастиями

1. В саду листки берёз, без шороха срываясь средь тонких паутин, как бабочки блестят и слабо по ветвям, цепляясь и кача-ясь, на блёклую траву бес летят. ( И. А. Бунин )

2. Реяли ласточки, полётом напоминая движение ножниц, быстро выре-зающих что-то. ( В. Набоков )

3. Я иду, не слыша ничего и не видя ничего кроме двух фигур. ( В. Гаршин )

4. Я не смотрю себе под ноги и около себя и иду, выпуча глаза, натыкаясь на прохожих, получая замечания, ругательства и толчки. ( В. Гаршин )

5. На хату налетел, кружась, смерч. ( К. Паустовский )

6. Смеясь, он дерзко презирал земли чужой язык и нравы. ( М. Ю. Лермонтов )

7. Старик рыдал, вздрагивая всем телом. ( В. Гаршин )

8. Вечером, ложась спать, и утром, вставая, я только и думал о предстоящем визите на гору. ( В. Г. Короленко )

9. Сын убрал доску и коробку, положил их в угол за плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собой дверь. ( В. Набоков )

10. Чёрная бабочка с тонкой белой каймой, монашенка, обмер-ла в холодной росе и, не дождавшись утреннего луча, отчего-то упала вниз как железная. ( М. Пришвин )

(повествовательное, невосклицательное, простое, полное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми, деепричастным оборотом и обособленным определением)

[ –,~, = и ,|-•-|, =].

11. Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле, и вздрагивал во сне, когда тёмная вода хлестала в окна. ( К. Паустовский )

12. Как-то после охоты Иван Иваныч пришёл домой, накормил Бима и лёг в постель, не поужинав и не выключив свет. ( Г. Троепольский )

(повествовательное, невосклицательное, простое, полное, распространенное, осложнено однородными сказуемыми и деепричастным оборотом)

[ – =, = и = , |-•-| ].

1 Простое предложение , т.к. одна грам. основа  рыбаки ужинали ,курили , щелкали, рассказывали. Существительные : рыбаки - ( подлежащее ) орехи ( дополнение ) были  и небылицы ( дополнения ) . Глаголы ужинали курили щелкали ( все три однородные сказуемые ) и это союз. 
2 сложное предложение : т.к. две грам. основы : он слышал ; блуждали охотники. тут " он" подлежащее"слышал " сказуемое - первая основа. блуждают ( глагол сказуемое ) люди (сущ подлежащее ) "он " - местоимение . страшные - прилагательное определение . рассказы - сущ дополнение . в лесу - сущ обстоятельство . ПРости остальное не знаю что знал сказал