Читаем Прочитайте отрывок из письма школьника.
Разделите текст на абзацы. Какова основная мысль текста?
Составьте вопросы по ромашке Блума.
Найдите и выпишите предложения с однородными членами предложения.
​

| (чего?/ чему? о чём?) виолончели - существительное

Н.ф.: виолончель

|| Постоянные признаки: неодушевлённое, нарицательное, женский род, 3 склонение.

Непостоянные признаки:

ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО: родительный падеж (ансамбль без виолончели)/ или дательный падеж (подойти к виолончели) / или предложный падеж (играть на виолончели).

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО: именительный падеж (стояли виолончели), винительный падеж (слышать виолончели).

||| (чего?/ чему? о чём?) виолончели (дополнение _ _ _)

стояли виолончели (подлежащее ___)

Чтобы определить какой конкретно падеж, число, член предложения - нужен контекст (предложение с этим словом)!

| (чего?/ чему? о чём?) виолончели - существительное

Н.ф.: виолончель

|| Постоянные признаки: неодушевлённое, нарицательное, женский род, 3 склонение.

Непостоянные признаки:

ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО: родительный падеж (ансамбль без виолончели)/ или дательный падеж (подойти к виолончели) / или предложный падеж (играть на виолончели).

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО: именительный падеж (стояли виолончели), винительный падеж (слышать виолончели).

||| (чего?/ чему? о чём?) виолончели (дополнение _ _ _)

стояли виолончели (подлежащее ___)

Чтобы определить какой конкретно падеж, число, член предложения - нужен контекст (предложение с этим словом)!