Прочитайте текст и выполните задания. 1. Найдите в 3 -м абзаце текста слова с орфографическими ошибками, выпишите слова с исправленными ошибками.
2. Найдите в тексте фразеологизм, дайте его толкование. Объясните, почему автор использует этот фразеологизм.
3. Составьте три предложения по теме, употребив прилагательные молодой, добрый, пушистый в сравнительной или превосходной степени сравнения.

Известно, что не все казахи вели кочевой образ жизни. Небольшая часть народа, будучи оседлой, сеяла зерновые культуры. Конечно же, в амбарах водились мыши, из-за чего и появилась необходимость заводить кошку.
По народным поверьям молодым людям, у которых нет пока еще детей, не рекомендовалось заводить кошку. Считалось, что это животное забирает всю ласку женщины себе, тем самым препятствуя появлению младенца на свет.
Иногда на форумах в интернете обсуждается тема, где пытаются разобраться: верны ли эти суеверия, связанные с кошками? Вот некоторые из них. «Я счетаю, что кошки некогда не были священыми животными у казахов. Это больше встречалось у египтян и арабов. Их держали для хазяйственых нужд. И щас в аулах кошек держат только для того, штоб они мышей лавили. А так кошка доброе и пушистое существо». «В традиционных казахских семьях не понимают чрезмерную любовь к кошкам и другим домашним животным». Послушаешь такое, и кошки заскребут на душе».

Высказывание и.г. милославского я понимаю так. слова могут иметь экспрессивную окраску, если в них выражается отношение говорящего к предмету речи. палитра эмоционально-оценочных оттенков разнообразна: презрение, пренебрежение, неодобрение, ирония; слова могут содержать шутливую или ласкательную оценку. примеры из текста ю.я. яковлева.  так, нежное и трепетное отношение героя-рассказчика к девочке наиле выражается с слов «угольками», «трещинками», которые нахожу в предложении №7, содержащими ласкательную оценку. а в предложении №21 автор использует слово «радость». оно получает экспрессивную окраску тому, что говорящему передать своё состояние, которое он испытал после того, как наиля обратила на него внимание. радуемся вместе с ним и мы, читатели. таким образом, утверждение и.г. милославского о том, что «основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации, – это выбор слов, содержащих оценочный элемент», справедливо

Сложносокращённые слова, разновидность сложных слов; слова, возникшие на основе составных наименований и терминов путём сокращения всех или части слов, их составляющих. основные типы сложносокращённые слова: 1) образованные из начальных звуков или названий начальных букв слов (звуковые аббревиатуры - вуз, мхат; буквенные аббревиатуры - цк (цэ-ка) ; буквенно-звуковые аббревиатуры - цдса (цэ-дэ-са) , цдри (цэ-дри) ; 2) образованные из начальных частей слов - местком, продмаг; 3) смешанный тип, сочетающий элементы первых двух, - гороно (городской отдел народного образования) , имли (институт мировой ) ; 4) образованные сочетанием начала первого слова с началом и концом (или только концом) второго - мопед (мотоцикл-велосипед) , эсминец (эскадренный миноносец) ; 5) образованные сочетанием начальной части слова (или слов) с целым словом - запчасти, роддом, комроты. в сложносокращённые слова могут быть представлены не все слова, составляющие полное наименование, причём порядок их следования может быть изменен - госплан (государственный плановый комитет) , кожимит (имитация кожи) . сложносокращённые слова получили широкое распространение в официально-деловой документации во многих языках мира. см. также ст. аббревиатура. 1. петю вызвали в вуз по причине неуспеваемости по двум предметам, 2.цска проиграл вчера, автоголу березуцкого. 3.в мопеде кончился бензин и дальше потащили его на себе. 4, путевки на юг распределял местком. 5.во мхате приступили к репетиции новой пьесы горького. 6.на этой неделе в роддоме рождались только близнецы. 7. уборка зерновых замедлилась из-за проблем с запчастями. 8.опять в продмаг завезли дефицит. 9.сосед окончил мгу с красным дипломом. 10.в гороно готовятся конрольные для десятиклассников.