5. Прочитай заголовок текста, Попробуй ответить на вопрос Прочитай текст. Найди в нём ответ на вопрос заголовка.
Что можно сделать из старых игрушек?
От старых игрушек можно не избав-
лят(?)ся, а придумать для них вторую
жизнь. Ты тоже можешь этому нау-
чит(?)ся. Конечно тебе понадобит(?)ся
родителей
Из старойн машинки у тебя может
получит(?)ся интересная игольница.
Такому подарку обрадует(?)ся твоя
бабушка.
Из маленьких игрушек можно
Сделать отличные настенные часы. А
Твои гости долго будут удивлят(?)ся
их оригинальности,
А обычное зеркало может превра-
тит(?)ся в волшебное. И в нём будут
отражат(?)ся счастливые лица всех
членов твоей семьи.
Если твоя маленькая машинка?
сломалась, не стоит огорчат(?)ся.
Вместе со взрослыми ты сможешь
сделать из неё отличный брелок для
Ключей.
Думаю, что тебе в голову придут не
менее интересные идеи, и это -
жет уменьшить загрязнение планеты.
• Как ты думаешь почему так важно давать вещам «вторуно
хонь»?
• Выпиши в текста выделенные глаголы, Поставь к ним вопросы.
Объясни правописание -тся и-ться по образцу.
Образец: (Что делать?) учиться,
(Что делает?) готовится.
6. Подумай, каким еще старым вещам можно дать «новую ЖИЗНЬ.
Pacckaxit s knacce.
76​

Он создал первый университет; он, лучше сказать, сам был первым университетом.
Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстью сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проник.. .Первый углубляется в историю отечества, утверждает правила общественного языка его, дает законы и образцы классического красноречия; с несчастным Рихманом предугадывает открытия Франклина, учреждает фабрику, сам сооружает машины, дарит художества мозаичными произведениями и, наконец, открывает нам истинные источники нашего поэтического языка.

)двадцать пять - колич., составное., целое

пятеро- колич., прост. собират.

двенадцать  - колич., прост.,, целое

десять- количественное, прост, целое

(во) второй - порядковое, простое

2)Сто семь сантиметров, пять десят метров, шестьсот пуговиц, тристо восемьдесят семь рублей, двести сорок девять домов

.

3)и. п. сорок книг

р. п. сорока книг

д. п. сорока книгам

в. п. сорок книг

т. п. сорока книгами

п. п. о сорока книгах

и. двести пятьдесят семь стаканов

р. двухсот пятидесяти семи стаканов

д. двумстам пятидесяти семи стаканам 

в. (как в именительном) 

т. двумястами пятьюдесятью семью стаканами

п. двухстах пятидесяти семи стаканах

5)1.На обоих деревьях лопнули почки.

2.В нашем заповеднике обитает около двухста лосей и примерно девяносто кабанов.

3.В ураган скорость ветра достигала сорока метров в секунду.

6)пятнадцать, шестьдесят, восемьдесят, семнадцать, девятнадцать, пятьсот.

7)К двум девятым прибавить четыре шестых.

От Восьми девятых отнять 3 восьмых.

Нуль шестых сложить с девятью целыми и двумя десятыми

8)Мой (определение, мест.), друг (подлежащее, сущ.) учится (сказуемое, гл.) в седьмом (определение, числит.) классе (обстоятельство, сущ.)

(повеств., невоскл., простое, двусост., неосложн., распр.)

(в) седьмом (каком?) - числит.

1. н.ф. - седьмой

2. пост. признаки - порядковое, простое

3. непост. признаки - ед.ч., м.р., П.п.

4. определение