Прочитайте текст 2 и выполните задания 8-12. Текст 2
( Ворон — предвестник беды, алое начало в сказке. (2)Но так ли это? (3)За что в старых
сказках так ображается ни в чём не повинная ща, как и чёрный кот, филин, летучая
мышь?
(4)Мой ручной ворон Карп легко поддавался умелому воспитанию, был наблюдателен,
обладал прекрасным зрением: дали отличал палку от ружья. (5)Я занимался с Карпом так:
брал палку, и птица спокойно полетала ко мне, но едва в моих руках появлялось ружьё, как
ворон сейчас же улетал. (6)У птиц с музыкальным слухом развивается
к звукоподражанию, а у ворона - несомненный слух.
(7)Один случай окончательно убедил меня, что чёрный ворои - умнейшая птица,
умеющая неплохо подражать звукам. (8)Pan мой ворон Карп невольно сыграл роль храбреца
и меня от грабителей. (9)Я научил его говорить, и птица отчётливо произносина: «Кто
там?» (10Однажды в конюшню нашего цирка забрались воры, разбили окно и пробрались в
пустующее стойло, кучера спали как убитые. (1) Бандиты уже успели снять со стены сёла
сбрую и собирались к унести, как вдруг в темноты раздался строгий голос: «Кто там?»
(12)Воры остановились, бросили вещи и спешно бежали через открытое окою. (13) «Кто
там? - спросил ещё раз ворон о своей клетки. (14)Но аоры мчались уже по улице,
(lo В. Фрову)
8
Определите и запишите основную мысль текста.

ГЛАДИТЬ СОБАКУ

| гладить (кого?) собаку - существительное

Н.ф.: собака

|| Постоянные признаки: одушевлённое, нарицательное, женский род, 1 склонение.

Непостоянные признаки: единственное число, винительный падеж.

||| гладить (кого?) собаку (дополнение, _ _ _)

ТЕЧЁТ РУЧЕЙ

| течёт (что?) ручей - существительное

Н.ф.: ручей

|| Постоянные признаки: неодушевлённое, нарицательное, мужской род, 2 склонение.

Непостоянные признаки: единственное число, именительный падеж.

||| течёт ручей (подлежащее, ___)

СПРЯТАТЬСЯ ПОД ДЕРЕВОМ

| спрятаться (под чем?) под деревом - существительное

Н.ф.: дерево

|| Постоянные признаки: неодушевлённое, нарицательное, средний род, 2 склонение.

Непостоянные признаки: единственное число, творительный падеж.

||| спрятаться (где?) под деревом (обстоятельство, _._)

Русский язык 5 класс.Тема : Р/Р Сжатое изложение ( «Перо и чернильница» Е.А.Пермяк)Цель: подготовить учащихся к осмыслению содержания исходного текста, уяснению основной мысли (с отделением главного от второстепенного), особенности композиции, языка и стиля; развитие речи учащихся посредством переработки художественного текста;  воспитание трудолюбия и человечности (на материале урока привести к выводу о том, что сказка получится только тогда, когда человек научится жить не только для себя).                                                      ХОД УРОКА.1. Подготовительная работа к восприятию текста.Слово учителя: Перед вами текст "Перо и чернильница", автором которого является Евгений Андреевич Пермяк. Среди произведений Пермяка сказки и рассказы, повести и романы, публицистические статьи. Однако у писателя есть одна основная тема, которая проходит через всё его творчество. Это тема труда. Произведения Евгения Пермяка утверждают торжество добра над злом.
         "Перо и чернильница" – это короткий рассказ, построенный на диалоге. Автор использует разговорный стиль речи. Текст состоит из четырёх смысловых частей. Чтение учителем текста по учебнику.Вопросы по тексту:1. Что такое притча?(Притча – это краткий иносказательный поучительный рассказ прочтите ещё раз дедову притчу. Ребята, после прочтения текста, я вас выделить четыре основные смысловые части.2. Работа по анализу содержания (проводится в форме беседы, включает в себя составление плана, подбор рабочих материалов).Беседа. - Из каких четырёх смысловых частей состоит этот текст? - Перед вами стоит задача: написать сжатое изложение. Следовательно, вы должны сократить каждую часть текста. Оставить самое главное и отбросить второстепенное. Остановимся на первой части. - Найдите слова, в которых выражена главная мысль первой части (сказки, из чернильницы, как, достаёшь, ручкой с пёрышком).- Для составления плана озаглавьте первую часть, опираясь на ключевые слова               (1. Сказки из чернильницы),. - Найдите слова, в которых выражена главная мысль второй части.(Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.).- Озаглавьте вторую часть, опираясь на ключевые слова (2. Сказка не зацепляется.). - Что является главным в третьей части?                  (Притча прочтите ещё раз дедову притчу. Озаглавьте третью часть      (3. Дедова притча. Жить с людьми, а не самому по себе.).- Найдите слова, в которых выражена главная мысль четвёртой части.(дедову притчу запомнил.) - Озаглавьте четвёртую часть        (4. Дедову притчу запомнил.). - Вот и готов план.Прочитайте план.Опираясь на этот план, вы напишите изложение, но не забывайте об основной задаче: сжать текст. Если собрать все главные слова из каждой части, то получится следующее. 3. Заключительное чтение текста.4. Написание изложения.