ЗАДАНИЕ 1 Прослушайте текст и сделайте обзор содержания прослушанного текста, распределяя главную и второстепенную информацию:

Главная информация Второстепенная информация

Слова для справок: Абылай хан, «аруах», Абилмансур, сын ойратского полководца Чарыша, хунтайджиГалданЦерен, джунгарский воин Амурсана, мавзолей Яссауи, аманат.

Хунтайджи — титул крупных феодалов в Монголии

Ойраты – западные монголы

Ама́нат— люди верности или люди чести, в общем смысле: вверенное на хранение, надёжность.

ЗАДАНИЕ 2

Прочитайте текст и выполните задания.

1. Выпишите слова с пропущенными буквами, раскройте скобки, обозначьте орфограммы. Найдите в 3-м абзаце текста слова с орфографическими ошибками и исправьте ошибки.

2. Найдите в тексте фразеологизмы, дайте их толкование. Объясните, почему автор использует эти фразеологизмы.

3. Составьте три предложения по теме, употребив прилагательные полезный, вкусный, сытный в сравнительной или превосходной степени сравнения.

Судьба второго хлеба.

По данным (н…)которых исследований, картофель лучше, чем макароны или хлеб, справляется с задачей уменьшения аппетита. Однако зарубите себе на носу, что пища моментально станет менее здоровой, если вы обжариваете картофель на каком(либо) масле.

Сегодня не укладывается в голове, что каких(то) двести – триста лет назад (н…) в какой стране Европы (н…)кто не хотел выращивать картофель.

Родина кортофеля – америка, где он издавна служил пищей индейцев. Когда его превезли в Европу, некто не умел с ним обращатся. Его развадили в садах рядом с цвитами. Пытались есть его плоды, но они были горькие и вызывали отровление.

Тогда министр финансов Франции сделал ход конём. В разных районах страны распаханные поля солдаты стали засевать каким(то) растением. Неся днём караульную службу, солдаты на ночь уходили. Крестьяне, видя караульных, рассудили (по)своему: «Ценное растение, если его охраняют». Дожидались мужики темноты и бегом на поле, выкапывали ценные клубни и сажали себе на огородах. Выращенный во Франции картофель попал и в другие страны Европы.

ОЧЕНЬ
СОР! ​

1. Предложения с вводными конструкциями (+ их значение)
    1) Всё-таки лето выдалось тёплым, ВПРОЧЕМ, это не радовало нашего героя. (порядок мыслей и их связь)
    3) Мы, ВЕРНО, не встретимся завтра. (уверенность)
    5) К НЕСЧАСТЬЮ, частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия. (чувства)
    6) Вы, МОЖЕТ БЫТЬ, думаете иначе. (предположение)
__
*Нет вводных слов:
  2) Ночью весь мир огромный кажется много проще.
  4) Как ты считаешь, мы верно пошли?
___
2. Грамматические основы + значение вводных слов.
    1) Мы долго кружили(═) по заливу, наполненному птицами, и, РАЗУМЕЕТСЯ, заблудились(═).
       (уверенность)
    2) Скоро, ОДНАКО, в пролёте лесной дороги глянула(═) просторная водная гладь.
       (порядок мыслей и их связь)
   4) Лермонтов обладал(═), КОНЕЧНО, громадным талантом(═).
       (уверенность)
   6) СЛОВОМ, успех его – совершенная для меня загадка(═).
      (оценка оформления мыслей)
   8) КАЖЕТСЯ, поёт(═) в саду соловей. (предположение)
__
*Нет вводных слов:
3) С одной стороны безмолвствовали(═) горы, с другой стороны шумело(═) близкое море.
5) Со словом обидным нельзя торопиться(═).
7) Небо, опрокинутое над степью, кажется глубоким(═) и прозрачным(═).
__
3. Вводные слова в такой последовательности:
1)       показывающие отношение говорящего к высказываемой мысли:
       к огорчению, бесспорно, правда, напротив разумеется, однако, по-видимому;
2)       источник высказываемой мысли:
       по преданию, по моему мнению, по моим наблюдениям, по взглядам такого-то, по сообщениям печати, по сведениям;
3)       связь высказанной мысли с предыдущей:

       таким образом, одним словом, итак, с одной стороны, с другой стороны;

4)       порядок высказываемых мыслей:
во-первых, во-вторых, вообще говоря; прежде всего.

4. Цифры, обозначающие запятые при вводном слове:
    3, 4.
И спроси его, что такое родина, он,(3) НАВЕРНОЕ,(4) толком не объяснит. Но за эту родину — за меня, за Игоря, за товарищей своих по полку, за свою покосившуюся хибарку где-то на Алтае — он будет драться до последнего патрона.

5. Цифры, обозначающие запятые при вводном слове:
     1, 2
И Люся что-то говорит,(1) КАЖЕТСЯ,(2) о Блоке и Есенине, спрашивает меня что-то, и я что-то отвечаю. И почему-то мне не по себе, и я не хочу говорить ни о Блоке, ни о Есенине.

1. Мы долго кружили по заливу, наполненному птицами, и, разумеется, заблудились. (мы кружили и заблудились)
2. Скоро, однако, в пролете лесной дороги глянула просторная водная гладь. (глянула гладь)
3. С одной стороны безмолвствовали горы, с другой стороны шумело близкое море. (безмолвствовали горы, шумело море)
4. Лермонтов обладал, конечно, громадным талантом. (Лермонтов обладал)
5. Со словом обидным нельзя торопиться. (нельзя торопиться)
6. Словом, успех его - совершенная для меня загадка. (успех - загадка)
7. Небо, опрокинутое над степью, кажется глубоким и прозрачным. (небо кажется)
8. Кажется, поет в саду соловей (поет соловей)