Домашнее задание: Прочитайте фрагменты произведения, подберите название каждому отрывку и выполните их анализ.
Задание: Найти образные средства, встречающиеся и в первом, и во втором фрагментах, привести примеры из текстов, сделать вывод, сравнивая оба фрагмента.
Молодость Повара
Фрагмент 1
«Он слышал, как бегут потоки весенней воды, точно вдогонку друг за другом, прыгая по камням, прорезаясь в глубину размякшей земли, ветки буков шептались за окнами, сталкиваясь и звеня легкими ударами по стеклам. А торопливая весенняя капель от нависших на крыше сосулек, прихваченных утренним морозом и теперь разогретых солнцем, стучала тысячью звонких ударов. Эти звуки падали в комнату, подобно ярким и звонким камешкам, быстро отбивавшим переливчатую дробь. По временам сквозь этот звон и шум окрики журавлей плавно проносились с далекой высоты и постепенно смолкали, точно тихо тая в воздухе».

Фрагмент 2
«Открыв крышку, он слегка тронул клавиши и пробежал по ним несколькими быстрыми легкими аккордами…В его душе подымались, как расколыхавшиеся волны, самые разнообразные ощущения. Прилив неведомой жизни охватил его…он дрогнул, тронул клавиши и, подхваченный новой волной нахлынувшего чувства, отдался весь плавным, звонким и певучим аккордам…Формы, в какие успело отлиться музыкальное чувство Петра, были именно те, в какие отливалась игра его матери. Это были формы народной музыки, которые звучали постоянно в его душе, которыми говорила в этой душе родная природа…»​

Капитан(подлежащее-сущ) разделил(сказуемое-глагол) всех сошедших(дополнение-словосочетание местоимения и причастия) на берег(обстоятельство-сущ) на две команды(обстоятельство-словосочетание числительного и сущ) и(союз) приказал обследовать(составное глагольное сказуемое) этот(определение-местоимение) незнакомый(определение-прилагат) песчаный(определение-прилагат) берег(дополнение-сущ) и(союз) прибрежный(определение-прилагат) лес(дополнение-сущ). Повест., невоскл. простое двусоставное распростр. предложение, осложнённое однородными сказуемыми и дополнениями.

Вторая четверть началась чересчур оживлённо и напряжённо: голова, налитая чугуном как будто, закипела в первый же день на первом же уроке геометрии. И как правильно подметила Раиса Ивановна, заставляющая многих смеяться своими неординарными шуточками,  — учительница математики, сердобольная старушка, которая, наверное, ещё самого Ленина столбиком умножать учила, ибо коммунистических плакатов и портретов большевиков в классе для изучения алгебры и геометрии больше, чем в кабинете истории, — "это всё магнитные бури; пора давление мерить". А вообще, уроки математики, непредусмотрительно поставленные последними уроками, всегда были самыми весёлыми и занимательными из всех остальных, ибо больше ни один учитель не позволит себе при учащихся звонить в ЖЭК и ругаться с такими же старушками, никто из нашей школы не додумается рассказывать своим подопечным, как правильно выращивать рассаду на подоконнике, и, уж тем более, ни один педагог не принесёт в школу кота, пряча его в портфелях учеников от бдительной директрисы. И я до сих пор удивляюсь, как Людмила Константиновна не догадалась о существовании его, ибо тёмно—красное кресло, украденное, по—моему, прямо со съемок "Матрицы", в котором математичка восседает в огуречной маске на контрольных работах, паря ноги в тазике, было ободрано и расцарапано, ибо котик решил, что этот предмет мебели, стоящий прямо у входа в кабинет, будет его персональной когтеточкой.