ПОМАГИТЕ Я ДАМ 10000Б И ПОСТАВЛЮ ЛУТШЫ КОМЕНТ И ПОТПЕШУСЬ ТОЛЬКО НА ВСЕ ВОПРОСЫ Люди вокзалов» – инициативная группа милосердия, состоящая uз прихожан одного из московских храмов. Они ежедневно оказывают посильную оставшимся в зале ожидания людям.

Первым, кому смогли был вьетнамец Лон с двухлетней дочкой. Лон приехал вместе с женой для работы на швейной фабрике. Хозяева фабрики отняли его паспорт, а позже нагрянувший ОМОН выгнал всех нелегальных рабочих. Лон остался с беременной женой на улице. Жили впроголодь. Молодая жена, не выдержав, после родов бросила его, возложив весь груз ответственности о ребенке на мужа.

Без документов, с дочкой грудного возраста на руках, не зная русского языка, он несколько месяцев жил на вокзале. Необъяснимым образом в таких условиях он умудрялся заботиться о малышке, не давая ей заболеть или замерзнуть. Как раз в тот момент один из прихожан, пожертвовав крупную сумму отправить Лона с дочерью домой.

Задание 1. Выпишите из второго абзаца словосочетания «глагол + существительное». Определите падежи имён существительных.

Задание 2. Из выделенных предложений выпишите причастные обороты вместе с определяемыми словами, составьте схемы.

а) причастный оборот перед определяемым словом:

б) причастный оборот после определяемого слова:

Задание 3. Выпишите из текста деепричастия, обозначьте их суффиксы.

Задание 4. Из 2-го предложения 3-го абзаца выпишите служебные части речи, письменно назовите их

Дескрипторы Максимальные

Набранные



В словосочетаниях «глагол+существительное» определяет падежи имён существительных

3

Выписывает причастные обороты вместе с определяемыми словами, составляя их схемы

4

Выписывает и называет служебные части речи 2

Верно обозначает суффиксы деепричастий 6

Итого

План самостоятельной работы учащегося 7 класса по русскому языку

3 четверть

Урок № 21

Тема урока: Азбука здорового питания. Безличные глаголы. Термины.

1.Цель урока: ты продолжишь узнавать, что такое безличные глаголы, что такое термины, что называют Азбукой здорового питания.

2.Тезисный конспект урока. ЗАПОМНИ!

• Составить кластер «Азбука здорового питания»

• Давай, вспомним тему нашего урока:

3. Выполни задания:

 Прочитайте пары личных и безличных предложений. Назовите личный и безличный глагол в первой паре предложений. От какого глагола и при какой части слова образовался безличный глагол читалось? Чем отличается употребление глагола пахнет в предложениях во второй паре?

1. Сегодня я не читала. — Сегодня мне не читалось.

2. Как хорошо пахнет мед. — Как хорошо пахнет медом.

 Изучите таблицу. Какие группы безличных глаголов выделяются? Что такое собственно безличные глаголы? В какой форме употребляются безличные глаголы? Изменяются ли они по лицам и числам?

​