Параграф 78, выполнить упр.631 631 1. Спишите, вставляя вместо слов в скобках однокоренные
возвратные глаголы на -тся, -ться.
Земля менялась раньше. Земля будет меняться потом, и просто
невероятно предпол..жить, что она не меняется сейчас!
(Рождение) и гибнут острова, (извержение) вулканы; (смеще-
ние) местами кора. Не (оставаться) в покое океанское дно, (переме-
щение) местами и суша. Кое-где она (подъём), и у континентов
(появление) новые квадратные километры. Земля (движение)
и сейчас! (По Б. Ляпунову)
2. Из второго абзаца выпишите слова с непроверяемыми
безударными гласными в корне. Подберите однокоренные
слова.
3. Выпишите слово с пропущенной буквой. Укажите одноко-
ренное слово с чередованием.

Перед нами текст   ,написанный с большой душой и благодарностью к учителю .А главная мысль данного эссе - роль учителя в жизни своих учеников .
Автор повествует о своём послевоенном детстве ,когда детей воспитывала улица ,когда доблестью считалось ,курить ,сквернословить ,драться ,обижая слабого .Таким бы и стал наш герой ,если бы в его жизни не появился учитель физики Иван Васильевич Матвеев .Он говорил медленно и тихо ,ходил тяжело с палочкой .Он пришёл с войны .Однажды учитель совершил поступок ,после которого его зауважали в школе .Он легко вырубил главаря банды подростков ,которые пытались у него отнять зарплату .
Ученики Ивана Васильевича считали чуть ли не себя победителями местной шпаны и стали прислушиваться к тому ,что говорил учитель .Автор ,подсмотрев .как физик ,спускаясь по лестнице ,подал руку коллеге - женщине и своей маме  пройти по шатким мосткам .
Глядя на учителя ,подросток  бросил курить и никогда не сквернословил .
Одним словом ,учитель своим примером определил для юноши правила нравственного поведения ,что ему в жизни .
И уже в сегодняшние дни ,слушая рассуждения о том ,что сейчас в учителя идут неудачники ,наш герой разразился этими воспоминаниями о  своём учителе ,назвав его "великим человеком ",который подарил ему много правильного и мудрого .И даже сейчас автор хотел бы держаться за его крепкую руку .
Что тут  скажешь? Я думаю .что у каждого человека есть такой учитель ,который сыграл большую роль в его нравственном становлении..И сегодня есть достойные представители профессии ,компетентные ,знающие ,отдающие детям частицу своей души .Мне вспоминаются и литературные примеры .Януш Корчак ,шагнувший в печь Освенцима ,чтобы разделить со своими учениками их трагическую участь .Мне очень симпатична учительница Лидия Михайловна из повести Распутина "Уроки французского " Она буквально будущего писателя от голодной смерти .Эти учителя не были случайными в профессии .
Сейчас не надо совершать подвиг ,чтобы тебя помнили твои ученики .Их просто надо любить.

-Синонимы - это слова , которые пишутся и звучат по-разному , но имеют одинаковые или близкое значения. Например метки-точный , хороший-замечательный, верить-доверять

-Антонимы-это слова одной части, речи различные по звучанию и написанию, но имеющие прямо противоположные лексические значения , например : правда-ложь, да прямого значения слова на название другого предмета, признака или действия по какому-либо сходству

-Синонимический ряд – это ряд лексических или фразеологических синонимов. Чепуха, ахинея, безалаберщина, белиберда, бессмыслица, бестолковщина, вздор, галиматья, дичь, дребедень, ерунда, нелепица, чушь. Жестокий, безжалостный, бессердечный, бесчеловечный, лютый, свирепый.

-Домина́нта — устойчивый очаг повышенной возбудимости нервных центров, при котором возбуждения, приходящие в центр, служат усилению возбуждения в очаге, тогда как в остальной части нервной системы широко наблюдаются явления торможения.

-однозначные и многозначные слова различаются между собой тем, что однозначно слова имеют только одно лексическое значение, например : бумага, а многозначные два или больше лексических значений.

- переносное значение слова-это вторичное лексическое значение слова, возникшие в результате переноса прямого значения слова название другого предмета, признака или действие по какому-либо сходству