На современном этапе развития образования осознана
необходимость серьезного внимания к литературе как виду ис-
кусства и учебной дисциплине, формирующей квалифициро-
ванного читателя. В соответствии с действующим Федеральным
государственным образовательным стандартом изучение лите-
ратуры в школе направлено на решение следующих задач:
• воспитание духовно развитой личности, формирова-
ние гуманистического мировоззрения, гражданского сознания,
чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценно-
стям отечественной культуры;
• развитие потребности в самостоятельном чтении худо-
жественных произведений, эмоционального восприятия художе-
ственного текста, образного и аналитического мышления, творче-
ского воображения, читательской культуры; формирование пред-
ставлений о специфике литературы, развитие культуры устной и
письменной речи учащихся;
• овладение умениями чтения и анализа художествен-
ных произведений с привлечением литературоведческих поня-
тий и необходимых сведений по истории литературы; грамотно-
го использования русского литературного языка при создании
собственных устных и письменных высказываний.
Однако современные методисты констатируют «глубо-
кий кризис читательской культуры»,
1 отмечают в школе недо-
статочность внимания к организации чтения художественной
литературы,2 потому с особой заинтересованностью обобщают опыт учителей, которые умеют развить у школьников потреб-
ность в чтении.
Я стараюсь расширять свой кругозор и читаю словари. Вот передо мной словарь Даля. Я узнал, что привычное слово " дом" - многозначное, что он бывает и каменным, и похожим на лачугу, что у него много однокоренных слов : домина, домище, домок. Кроме того, даже старинное " домовина" ( гроб) - тоже от " дома ". И это еще не все, ибо от этого слова произошли и "домостроительство", и " домосед", и " домочадец". Таким образом, если как надо разобраться только с одним словом " дом ", то это принесет пользу. Слов же в русском языке очень много.
Мне нравится наблюдать за живой речью !
Объяснение:
