1. Как, при каких обстоятельствах встретились главный герой и белая девушка? 2. Чего боялась девушка и почему?
3. Как проявил себя главный герой? Какие черты его характера вызвали
доверие девушки?
4. Почему 2-ю часть приведённого фрагмента повести можно назвать кульминацией произведения?
5. Чем закончилась рассказанная Я. Мавром история?
6. О чём мечтал герой? Исполнилась ли его мечта?
7. Как вы думаете, почему «слоняясь по туманным улицам Лондона, он
часто вызывал в воображении другой город - среди скал, улицы-каналы, морских птиц, кану, свою семью и Мгу»? Какие чувства наполнили вас?
"Сын вода" повести.​

Не любить родную речь нельзя,знать и чувствовать её необходимо. В ней душа народа,мысли народа,его настоящее и будущее. Русский язык - неисчерпаемо богаче. Могучая сила и гибкость русского языка воплотилась в произведениях писателей и поэтов, в трудах учёных,в пламенных речах ораторов, в статьях талантливых публицистов. Не только непрерывно развиваясь, но и совершенствуясь,язык движется вместе с жизнью народа,ибо творит его народ. Богатство русского языка - его огромная роль в жизни нашей страны и на мировой арене обязывают нас серьёзно и внимательно изучать его,постоянно совершенствовать в этой области свои знания, умения и навыки.
2) Предложение простое, двусоставное, повествовательное, осложненное, распространенное, полное, осложнено однородными дополнениями и обстоятельствами.
3)Речь(ед.ч., в.п., нариц., неодуш., ж.р., 3 скл.)
Душа(ед.ч., им.п., нариц., неодуш., ж.р., 1 скл.)
Народа(ед.ч., р.п., нариц., неодуш., м.р., 2 скл.)
Мысли(мн.ч., им.п., нариц., неодуш., ж.р., 3 скл.)
настоящее, будущее, (ед.ч., им.п., нариц., неодуш., ср.р., 2 скл.)
Язык(ед.ч., им.п., нариц., неодуш., м.р., 2 скл.)
Сила(ед.ч., им.п., нариц., неодуш., ж.р., 1 скл.
Гибкость(ед.ч., им.п., нариц.,неодуш., ж.р., 3 скл.)
Языка(ед.ч., р.п., нариц.,неодуш.,м. р., 2 скл.)
В произведениях, в трудах(мн.ч., п.п., нариц., неодуш., ср.р/м.р ., 2 скл.)
Писателей, поэтов, учёных,ораторов, публицистов(мн.ч., р.п., нариц., одуш., м.р., 2 скл.)
В речах,в статьях (мн.ч., п.п., нариц., неодуш., ж.р., 3 скл/1 скл.)
С жизнью,в жизни(ед.ч., т. п./п.п., нариц., неодуш., ж.р., 3 скл.)
1)ходьба, свадьба, резьба косьба, нянька, банька, возьми, Кузьмич, лошадьми, людьми, четырьмя льдина, во тьме.
2)мостик, застенчивость, нянчить, заманчиво, банщик, жестянщик, фонарщик, Людмила бес во сне.
В первой группе необходимо писать ь, так как без него слова не будут звучать мягко,а во второй группе они не необходимы,так как такие буквы,как щ, ч дают сами по себе мягкий звук.

План.
1 .Весна наступила

2.Ручьи-первые посланцы весны

3. Капель

 По календарю весна наступает в марте. Хотя весь март еще, как правило, лежит снег. Та весна, которую мы всю зиму ждем, с горластыми ручьями, ярким солнышком и теплой погодой, приходит в наши края в апреле.ю весну и каждый год с нетерпением жду ее. Мне нравится звонкая капель, лужи, отражающие весеннее солнышко, радостное чириканье воробьев, которые будто бы предчувствуют, что скоро вернутся из теплых краев их собратья, перелетные птицы. День становится заметно длиннее, вечерами можно подольше погулять на улице. Я заметила, что у всех моих сверстников весной хорошее настроение. На душе так легко, словно готовишься к веселому празднику. В апреле можно убрать подальше в шкаф надоевшую тяжелую зимнюю одежду и принарядиться. В школьной раздевалке пестрят нарядные весенние девчоночьи курточки, мальчишки нарочно забывают дома шапки. На переменках все весело высыпают из школы на улицу, подышать свежим весенним воздухом. Ребячьи голоса на школьном дворе звучат отчетливее и звонче. Весной во мне просыпается жажда деятельности. Хочется лучше учиться, больше делать хороших дел. Только вот на уроках сидеть все скучнее и скучнее, приходится себя заставлять делать уроки. В этом нет ничего удивительного, что нас все время тянет на улицу, ведь там лопаются почки на деревьях и появляются первые клейкие листочки. Весна идет! Весне дорогу!
Всё :)
С тебя "Лучший ответ" и конечно