LeviAcker
06.10.2022 02:43

• Прочитайте и озаглавьте текст. • Определите коммуникативную задачу данного текста.

• Найдите и запишите предложение, в котором она выражена.

• Подчеркните слово или словосочетание, передающее коммуникативную задачу – данное текста.

Мультиполярные нейроны имеют несколько отростков. Число коротких ветвящихся отростков, дендритов, может достигать 15-ти. Они соединяют нейроны между собой, передавая нервные импульсы к телу нейрона, в афферентном направлении.

Нервный импульс пере¬дается от тела нейрона к мышце, железе или другому нейрону, в эффе¬рентном направлении, по единственному длинному (до 1,5 м) тонкому неветвящемуся отростку — аксону {нейриту).

Нервные волокна имеют концевые аппараты — нервные окончания: рецепторы, эффекторы и синапсы. Аксоны эфферентных нейронов заканчиваются эффекторами — двигательными нервными окончания¬ми на мышцах и железах.

Рецепторы — чувствительные нервные окон¬чания. В ответ на раздражение в рецепторах возникает процесс возбуждения, регистрируемый как очень слабый переменный электрический ток.

Синапсы — контакты между нейронами или между нейроном и эффекторной клеткой, служат для передачи нервного импульса.

Передача возбуждения в синапсах и эффекторах происходит с биологически активных веществ — медиаторов (ацетилхолина, нор¬адреналина и др.). Как известно, в норме нейроны не делятся, однако они приобретают это свойство в особых условиях.

В отличие от нервных клеток, клетки нейроглии не обладают возбу-димостью. Они выстилают полости головного и спинного мозга, служат опорой для нейронов, окружая их тела и отростки, осуществляют фаго-цитоз микроорганизмов и инородных частиц, выделяют некоторые медиаторы.

ответьте на вопросы по теме:

1. В чем заключается связанность текста, единство темы?

2. Смысловое ядро – это….

1. В чем заключается назначение научного текста?

3. Что означает термин прогрессия текста?

4. Какими совершается увеличение объема текста?

5. Как развивается мысль при цепной связи в тексте?

6. Перечислите повторы, которые используются при цепной связи в тексте?

7. Какую функцию выполняют повторы при цепной связи в тексте?

8. Какая связь называется контактной?

9. Как называются связи между предложениями в тексте, расположенных на расстоянии?

10. Предложения, соединенные параллельной связью – это …

11. Назовите конструкция предложений, объединенных параллельной связью.

12. В чем заключается связанность текста?

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
monkeyone
27.02.2023 20:21

1.В нашей школе очень интересно. Школа большая, многолюдная. Сколько в ней кабинетов: русского языка, математики, иностранных языков, истории, географии. Перейдя из начальных классов в средние, мы с удивлением и интересом открывали новые классные аудитории и новые предметы, с любопытством рассматривая все неизвестное.

Но один кабинет особенно привлекал к себе наше внимание и совершенно не был похож на те, что мы видели в школе раньше. Увидев в расписании "трудовое обучение", мы отправились к дверям, на которых висела табличка "Школьная мастерская". Из-за двери этого кабинета всегда раздавались странные звуки: то какое-то мерное жужжание, то постукивание.

И вот первая четверть. Все уже стало привычным: урок начинается с объяснения приемов работы с новыми материалами такими как:клещи,кусачки,ножницы ,плоскогубцы и тиски.Под конец занятий наш рабочий стол заполнен опилками.И их приходиться убирать.

0,0(0 оценок)
Ответ:
sabinabaigali
27.02.2023 20:21

1.В нашей школе очень интересно. Школа большая, многолюдная. Сколько в ней кабинетов: русского языка, математики, иностранных языков, истории, географии. Перейдя из начальных классов в средние, мы с удивлением и интересом открывали новые классные аудитории и новые предметы, с любопытством рассматривая все неизвестное.

Но один кабинет особенно привлекал к себе наше внимание и совершенно не был похож на те, что мы видели в школе раньше. Увидев в расписании "трудовое обучение", мы отправились к дверям, на которых висела табличка "Школьная мастерская". Из-за двери этого кабинета всегда раздавались странные звуки: то какое-то мерное жужжание, то постукивание.

И вот первая четверть. Все уже стало привычным: урок начинается с объяснения приемов работы с новыми материалами такими как:клещи,кусачки,ножницы ,плоскогубцы и тиски.Под конец занятий наш рабочий стол заполнен опилками.И их приходиться убирать.

0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота