Сакротите Достоевского Карамазова слова, и обращая, а теперь задумался над
здоровее, и для
(2)«Знайте же, что ничего нет выше, и какое-нибудь собенно вынесенное ещё из дет много говорит про воспитание ваше, а вот какое нибудь прекрасное с детство, быть, самое лучшее воспоминание и (4)Он призывает мальчиков поннить эту минүтү, когда они чувствовали себя кор (5) это воспоминание всегда будет как бы нир не ожесточил, ни озлобил их, (6)Алеша считает, что такое воспоминание может удержать человека от дурного
(7)При этом Алёша ничего не требует, ничего не проповедует, значит, и спорить в этом с ниж поскольку о чем; высмеивать его занятие соблазнительное для некоторых умов и Алёша пользуется тут выражениями беззащитно-высокими, торжественными, усиленными, все так, на совершает он при всен при этом великое с точки зрения педагогики дело: он душевкую, минуту называет, очерчивает, выделяет, закрепляет в памяти, превращает для мальчиков в воспоминание. (8)и не просто в воспоминание о чём-то приятном, а в определенное напоминание: вот каким ты был прекрасным
(9)Нет, не может такое доброе воспоминание идти во вред, лучше бы иметь его, чем перебирать своём лишь запреты и раскаяние. (10)То счастье и удовлетворение собой, о котором говори Достоевский, обязывает душу, (11)Оно возбуждает ощущение счастья от хорошего поступка своими людей или отдельного человека, и это ощущение хочется повторить, оно придает силь, наполняет смыслом жизнь и именно обязывает душу.
(12)Для меня, человека, не сведущего в педагогике, это было открытием. (13)и я стал проверять его, прикладывая к своей жизни и к жизни близких людей.
(14)Мне приходили на ум и другие люди, которые умудрялись, насмотри на удары жизни, оставаться человечными, стойкими в своей доброте. (15)Больше, чем других, настигали их разочарования, обиды. несправедливости. (16)И всё же они не поддавались злобе, цинизму, унынию. (17)Что им, что поддерживало их дух? (18)Что обязывало их душу сохранять доброту, когда казалось это так невыгодно, когда всё было против? (19)Я никогда до конца не мог разобраться в том, как зто происходит. (20)И вот теперь я стал думать, что, может, им какое-то воспоминание, принесённое из детства? (21)Может, они посещали своё детство и оно прибавляло им силы? (22)Может, там хранятся наши запасы безошибочной любви, доброты, радости, веры в будущее
(По Д.А. Гранину*)

 2 части, сложное, бессоюзное
1 основа: он познакомился
2 основа: он недоглядел, влюбился.сделал( с однородн. сказуемыми)
 сестрами- приложение( стоит в 1 части)
именно-частица
прилагательные:волжской многочисленных военных солдатского младшей
сложные слва: пароход многочисленных

Именно в это время он, говорят, на одной волжской пристани познакомился с двумя девушками, сестрами, дожидавшимися того же парохода, и якобы из рассеянности, проистекавшей от шелыхания многочисленных военных, и от пережитков своего солдатского козыряния, он недоглядел, неожиданно влюбился, и второпях сделал младшей сестре предложение.(второпях-слитно)

Прежде всего, омонимия отличается от полисемии тем, что одинаково тождественно звучащие слова имеют совершенно разное значение. Классическим примером омонимов является слово «коса». Во-первых, это инструмент для кошения травы. Во-вторых, под косой русские люди понимают женскую прическу. И, наконец, в-третьих, песчаная коса – длинный мыс в водоеме. Слово «коса» используется и в автомобильной, и в оружейной тематике.2Полисемия. Большинство слов русского языка являются монозначными, имеют всего лишь одно значение. Например, табурет, цветок, глаза и т.д. Однако с развитием языка нейтральные слова приобретают дополнительное значение посредством метафоры или метонимии. В качестве примера можно привести слово «окно». Традиционно оно означает отверстие в стене для прохождения воздуха и света. Окном также называют перерыв между учебными занятиями в институте. Таким образом, большинство грамматистов относит данное слово к многозначными
У многозначных слов во втором и последующих значениях появляются различные эмоциональные оттенки, коннотации. Например, прилагательное «зеленый» определяет цвет, во втором случае передает состояние недозрелости (об овощах и фруктах), а в третьем – неопытности, если речь идет о юном человеке.4Что касается омонимов, их можно разделить на несколько категорий. Не всегда омонимы совпадают по форме, как, например, «ручка» в значении пишущий инструмент и «ручка» как при для открывания дверей (дверная ручка). Не совпадающие по форме омонимы называются грамматическими омонимами.5Являться омонимами и не совпадать по грамматической структуре могут существительные и наречия. Ярким примером такого соседства является слово «зло».6Омонимами часто являются прилагательные и существительные. К примеру, существительное и одновременно прилагательное «простой». Простоем в русском языке называется бездействие и определяется характер проблемы или предмета (простой текст).7Грамматисты отмечают, что четкой классификации деления частей речи на омонимы и многозначные слова пока не разработано. Из-за этого возникают определенные трудности. Например, грамматический омоним «течь» (сущ.) – протекание и «течь» (гл.) имеют общую природу происхождения (семантику). И только разница в грамматической принадлежности позволяет их внести, все-таки, в список омонимов, а не многозначных слов.8В языке между словами существуют видовая, лексическая, понятийная связи. Явление омонимии приводит к отдалению и стиранию таких связей, а полисемии, наоборот – к расширению и обогащениюДля того чтобы узнать тебе понадобится:Учебник по лексикологии, словарь омонимов.
В итоге я скажу, что пионер это мн.ч из-за того что можно проверить вот так,
  ед,ч                  мн,ч
ПИОНЕРПИОНЕРЫ (много пионеров)