5. Прочитай сказку. Назови тему и основную мысль текста. определи тип текста: текст-повествование или текст-описание.
-ЗС
Вас
вам
нас
вас
вами
О нас
о вас
ние ты
οφής
п.) ... удивит не
Как радуга дождик успокоила
Жил на свете дождик. И был он очень грустный. Чуть
что – сразу плачет.
его солныш-
ко. Выглянуло из-за туч и
сказало: «Эй, дождик, хва-
тит плакать!
А дождик ему не отвеча-
ет и плачет. Солнышко еще
больше из-за тучки выгля-
нуло. А дождик будто и не
заметил. Вышло солныш-
ко совсем из-за туч, протя-
нуло к дождику лучики, а они сквозь капельки и
стали разноцветными. И встал над землей огромный мост.
А цвета в нём были: красный, оранжевый, жёлтый, зеленый,
голубой, синий, фиолетовый. Ровно семь цветов. Дождик
увидел радугу и сразу плакать перестал.
Е. Ульева
(Энциклопедия для малышей в сказках)
в форме капелек
сивого эффекта
Ислом капелек
ем солнечных
ы Для (Р.п.)
ту!
кст-описание
гол + личное
стоимений.
• Выпиши выделенные в тексте местоимения 3-го лица. Укажи
в скобках Их падеж и определи начальную форму. Обозначь
число, в единственном числе - род.
МН.Ч.
ед.ч., м.р.
Образец: С ними (Т.n.) – они (И.п.). В нём (П.п.) – он (И.п.).
2) у ..., по-
.., играть сделаю как лучший ответ​

Наблюдательность важна для развития речи. школа организует систему наблюдений природы, отдельных предметов и процессов. устные рассказы и письменные сочинения обобщают, упорядочивают результаты наблюдений. это сочинения_ описания. работая над развернутым описанием, ученики выявляют признаки наблюдаемых предметов, выделяют существенные признаки, синтезируют. описания приучают школьников к высокой точности в выборе слов, к строгой последовательности изложения, четкости в словесном оформлении своих знаний.описания бывают « деловые» ( например,» наш кабинет труда») и эмоционально – образные ( например, « наша мурка», « в саду осенью»). в начальных классах проводятся следующие виды описаний: 1.                описание отдельного предмета по непосредственному наблюдению ( « яблоко», «часы», «кукла») или  по прошлым наблюдениям ( «липа весной  и осенью: здесь есть дополнительная, осложняющая – элемент сравнения.2.                описание трудового процесса, выполнявшегося учащимися: « как сделать скворечник» ( на уроках труда), « как посадить дерево».3.                описание картин природы и других сложных предметов, явлений: « наша улица утром», « в лесу», «в магазине игрушек».рассказы по наблюдениям получаются большими по размерам, потому что у детей много материала. а последовательность, полнота описания обеспечиваются подготовительной беседой.во ii и iii классах подобные рассказы могут быть записаны  если не полностью, то хотя бы частично. описание процесса не следует путать с повествованием. сложные описания, обычно описание картин природы, проводятся во всех классах. они допускают большую свободу в отборе материала и в его расположении, чем описания отдельных предметов или процессов. так, описывая сад, учащиеся расскажут о деревьях и кустарниках, назовут сорта яблок, вспомнят о птицах, о своем труде в школьном саду. сложные описания типа « наш поселок», « лес осенью», «закат солнца» не новость и не редкость в школе. дети их любят, пишут охотно. но в сложных описаниях нередки логические недочеты. чтобы их , нужна значительная работа по организации самих наблюдений, а также составление отдельных фрагментов – зарисовок. роль таких подготовительных могут выполнить устные описания простых предметов по наблюдению. устные зарисовки учителю выбрать слова для записи на доске. эти слова служат опорой для составления всего текста. план может быть составлен как до, так и после зарисовок.дальше сам

11.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи

1)как говорить (как?) (примыкание)

2)подавил (что?) жаргоны (В.п.) (управление)  

3)только пользуемся (как?) (примыкание)  

4)родной язык (какой?) (согласование)

Виды подчинительной связи:  

- Согласование (зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже (полное согласование)  

- Управление (зависимое слово ставится в падеже, которое требует главное слово)

- Примыкание (связь неизменяемого слова с главным по смыслу)