Исправьте ошибки в образование степени сравнения имени прил., 1волга шире дона 2 с наступаешеи весны дни стоновится длинше3 Из двух зал виберай боее менше

Это случилось в далёком  эвенкийском
посёлке. В сеть вместе  с рыбой попала  белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза. 
        Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в
интернат.  Настелили под о
кном  лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.  
      К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому
жилью. По утрам он совершал «обход».
        По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую
ванну, наливали в неё теплую  воду, сыпали мыльный порошок и взбивали
пышную пену. Ребята по очереди мы большие крылья лебедя,и каждое перышко вспыхивало ослепительной белизной.

Но вот наступила  весна. Стало тепло.  Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. 
     Лебедь встревожено оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми
шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался,
закурлыкал и полетел.  Долго следили за ним ребята, не веря, что это
разлука…Но вдруг кто-то из ребят увидел что лебедь летит обратно. Так
и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом
из них – трогательный рассказ об этом лебеде. О лебединой верности.         

Уважаемые читатели!

Сегодня я хочу обратить ваше внимание на важную тему: "Работают ли наши выпускники по специальности?" Интерес предложенной нам диаграммы, которая представлена ниже, позволяет нам лучше понять состояние дел в нашем образовательном учреждении и определить, насколько успешно наши студенты применяют свои знания на практике.

[Рисунок диаграммы]

Давайте внимательно рассмотрим данный график. Он показывает процент выпускников нашей школы, которые нашли работу по своей специальности. Итак, на диаграмме выделено три категории: "Да", "Нет" и "Нет данных".

Заметим, что по информации, предоставленной в диаграмме, можно сделать следующие выводы:

1. Больше половины всех выпускников (60%) действительно работают по своей специальности. Это достаточно внушительное число, которое говорит о том, что образовательная система нашей школы успешно подготавливает молодых специалистов, и они находят применение своим знаниям в реальной жизни.

2. Однако присутствует и группа студентов (35%), которые не удалось устроиться по своей специальности. Это вызывает определенную тревогу и поставляет нам задачу: следует глубже изучить причины такого низкого процента трудоустройства и принять меры для того, чтобы помочь данным выпускникам найти подходящую работу в соответствии со своим образованием и специализацией.

3. К сожалению, есть также часть выпускников (5%), по которым отсутствуют данные о трудоустройстве. Это может быть связано с различными причинами, такими как запаздывание в предоставлении информации или нepазглашениe личной информации выпускниками. Поэтому нет возможности составить точную картину трудоустройства в данной группе.

В целом, результаты данной диаграммы подтверждают, что большинство наших выпускников нашли работу по своей специальности. Однако, нам следует уделить внимание также выпускникам, которые не смогли устроиться и помочь им найти пути решения данной проблемы.

В заключение, улучшение организации процесса трудоустройства, сотрудничество с предприятиями и усиление подготовки выпускников к рынку труда - вот главные задачи перед школьной администрацией и педагогическим коллективом. За их решение станут благодарны как сами выпускники, так и наше общество, так как сократятся проблемы безработицы и увеличится качество и профессионализм трудящихся.

Большое спасибо за внимание! Надеюсь, наша школа будет продолжать выпускать высокообразованных специалистов, которые будут успешно реализовывать свои навыки на рынке труда.