Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте пропущенные знаки препинания.
В лесной чащ…тороп..т..ся к своей норе бе(з/с)страшный ёж.
Ежи−хорошие охотники и соб..ратели но осен..ю у них мало
д..бычи. П..прятались в землю черви скрылись юркие ящериц.. в
клу(б/п)ки св..рнулись сколь(з/с)кие змеи. Трудно нах..дить жуков
и л..гушек. В осе(н,нн)ие(2) дни готов..т..ся хл..п..тливый ёж к
(не)избежной встреч.. с зимой. Т..ска..т он в н..ру под гиган..ским
пнём душ..стые листоч..ки и (рыжевато)з..лёный мох – стел..т
зимн..ю постель.
Скоро заб..рёт..ся(3) ёж в уютное логово и уснёт.(4) Пр..дёт з..ма
пр(е/и)кро..т его нору снежный сугро(б/п). Под ним, как под
т..ж..лым од..ялом, т..пло ежу. (Н..)кто (не)найдёт его (н..)какие
звуки и ш..р..хи (не)разбуд..т. До весе(н,нн)его солнышка всю зиму
пр..спит ёж и будут ему снит..ся чудес..ные ежи(н,нн)ые сны.
Выполните разборы слов:
2- разбор слова по составу, словообразовательный разбор.
3- морфологический разбор.
Разберите по членам предложение, обозначенное цифрой 4

(1) Она распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. (2) Роза точно плачет. (3) Но вокруг нее все было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, проникавшего ее тонкие лепестки розовым светом; в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить.(4) Она не могла говорить; она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой. (В.Гаршин)

6. Какова цель автора данного текста? Запишите ответ 1-2 предложениями.

ответ: цель автора данного текста - описать розу, символ   духовной красоты и чистоты ,олицетворение добра.

7. В каком предложении текста есть объяснение, почему казалось, что роза плакала? Запишите номер этого предложения.

ответ:(4) Она не могла говорить; она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой.

8. Среди предложений текста найдите такое, в котором содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «От чего могла бы плакать роза?» Напишите номер этого предложения.

ответ: (3) Но вокруг нее все было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, проникавшего ее тонкие лепестки розовым светом; в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить.

9. Продолжите фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснение написания НН в слове УТРЕННИЙ.

ответ: В слове УТРЕННИЙ пишется -НН-, потому что в этом прилагательном суффикс -енн-.

10. Найдите ряд слов, в котором оба слова содержат безударную проверяемую гласную корня. Продолжите ряд одним словом из текста, также содержащим безударную проверяемую гласную корня. Запишите получившийся ряд слов (три слова).

Запах (пахнет), (в) цветнике (цвет),  светом (свет)

11. В каком слове текста правописание приставки зависит от последующей согласной?

Раскрывала .

12. К какому слову текста применимо правило «Правописание безударного личного окончания глагола зависит от спряжения»? Запишите это слово.

ответ:  плачет - І спряжение.

13. Продолжить фразу так, чтобы в ней содержалось правильное объяснение слитного написания НЕ в слове НЕСКОЛЬКО.

ответ: НЕ в слове НЕСКОЛЬКО пишется слитно, потому что можно заменить синонимом - мало, немного.

14. Какие формы прилагательного СВЕЖИЙ образованы неверно? Укажите номера ответов.

ответ: 2, 4.

15. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ответ: с ним.

16. Из 1-го предложения выпишите возвратный глагол.

ответ: распустилась.

17. В каком примере выделенное слово является эпитетом? Выпишите этот эпитет.

ответ: ПРЕКРАСНОЕ утро (предложение 3).  

18. Из предложений 3 – 4 выпишите синоним слова АРОМАТ.

ответ:  запах.

19. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) знак(и) препинания между однородными членами.

- Она распустилась в хорошее майское утро;(1) когда она раскрывала

свои лепестки,(2) улетавшая утренняя роса оставила на них несколько

чистых, (3) прозрачных слезинок.

ответ:  (3).  

20. Среди предложений 3 – 4 найдите предложение с деепричастным оборотом. Запишите номер этого предложения.

ответ: (4) Она не могла говорить; она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой.

 

 

Моя бабушка, которую зовут Надежда Вячеславовна, работает в детском саду. Она хорошо ладит с детьми  и дружна с коллективом. 
Каждый вечер она рассказывает  интересные истории со своей работы, а мы с увлечением ее слушаем всей семьей. 
Благодаря этой работе моя бабушка очень добрая, она всегда спокойна и рассудительна. 
В детском садике ее любят не только дети, но и взрослые. Она всегда может дать хороший совет, если у кого-то случилась беда.  
Надежда Вячеславовна - больше, чем хороший человек. Она расти детям в любви и понимании, а также не забывает и  о своей семье, которая так ею гордится.