I. Задание. Прочитать текст. Составить 4 вопроса. Жили-были два друга. Как-то они поспорили, и один из них дал пощечину другому.
Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».
Они продолжали идти и нашли оазис. Получивший пощечину едва не утонул, но друг его Когда он пришел в себя, написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг мне жизнь».
Тот, кто дал пощечину и жизнь своему другу, спросил его:
- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь пишешь на камне. Почему?
Друг ответил:
- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то нам хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это из нашей памяти.
Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
Для справки: гравировать на камне – вырезать на камне
II. Задание. Выписать из текста одушевленные и неодушевленных существительные.

III. Задание. Найти и выписать ответы.
1. На какой вопрос отвечает имя существительное?
А) Какой? Какая? В) Кто? Что? С) Сколько? D) Где? Зачем? E) Что делать? Что сделать?

2. Укажите ряд одушевлённых существительных:
А) парта, книга. В) ящик, ведро. С) волк, утка. D) малина, огурец. E) стол, стул.

3. Какие из данных существительных имена собственные?
А) девочка, кукла В) Айжан, Атырау С) дорога, автобус D) ручка, мел E) парта, камень

4. Какие из данных существительных имена нарицательные?
А) школа, пенал В) Аружан, Ерлан С) Павлодар, Китай D) Алматы, Алия E) Кайрат, Арман

5. Найди «лишнее слово»:
А) утренний В) вечерний С) танцует D) зимний E) ночной

6. Укажите правильный вариант перевода слова «шырша»:
А) берёза В) сосна С) тополь D) ель E) дуб
​

Снег быстро растаял. Реки разлились и затопили берега.

Рыбак ставил мерёжи1 на лещей в залитых весенним половодьем местных лугах. Он медленно пробирался на лодке сквозь торчащие из воды кусты, объезжал целые островки растительности.

На одном из кустов он разглядел какой-то странный рыжеватый гриб. Вдруг гриб прыгнул - и прямо к рыбаку в лодку.

В лодке он сейчас же обернулся2 мокрой взъерошенной белкой.

Рыбак довёз её до берега. Белка сразу выскочила из лодки и ускакала в лес.

Как она попала на куст среди воды и долго ли там просидела, - никто не знает.

обернуться Морфемы слова: обер — корень, ну, ть, ся — суффиксы, нет окончания, обернуться — основа слова.

Транскрипция "мерёжи" - [м'ир'ожы]

м — [ м' ] — согласный , непарный звонкий , парный мягкий , сонорный

е — [ и ] — гласный , безударный

р — [ р' ] — согласный , непарный звонкий , парный мягкий , сонорный

ё — [ о ] — гласный , ударный

ж — [ ж ] — согласный , парный звонкий , непарный твердый

и — [ ы ] — гласный , безударный

В слове 6 букв и 6 звуков

Объяснение:

1. Завтра будет солнце да безветрие.

2. Пусть (частица) пляшет он под чужую дудку, а я не (частица) буду.

3. Ни грибов, ни ягод мы не нашли.  (ни и не - частицы)

4. Пускай его в огород быстро.

5. Мало было бы (частица) нам забот.

6. Да что ты, Лена?

2.

Б)Найдите частицы, укажите сверху разряд, вид (например , если она смысловая , усилительная – то коротко записываем - с/ус.; если она формообразующая для усл.накл, то сверху пишем ф/усл.)

1. Лишь непогода утихнет, снова начнут взбираться на вершину горы альпинисты.  (лишь - смысл., огр-выд.)

2. Слышали бы вы эти песни, мои друзья, замерли бы от их певучести и изумились бы их содержанию.  (Бы - ф/усл.)

3. Как-то отправились мы с ним вон на то расчудесное озеро, которое загадочно появилось в этом лесу.  (Вон - см./ указ.)

4. Создана была эта школа именно для одаренных детишек, показавших талант в рисовании.  (Именно - смысл. уточн.)

5. Метель пусть разлютовалась да ветер пусть валил с ног,останавливаться нельзя было на ночевку.  (пусть - форм./усл.)

6. Дремлющий в тени качающейся на ветру берёзки охотник просто устал за весь день гоняться за зайцами, не поймав ни одного . (Просто - смысл./огр-выд., не, ни - смысл. отриц.)

Объяснение: