:Б. 1. Гон_чие то заливались около самой опушк _, то постепе _о отд__лялись от меня; зайца (не)было. 2. Сер_ це билось, как голубь, кровь
беспр__ста__о пр__ливала к нему, и хотелось плакать. (Л.Н. Толстой
«Детство») 3. Случалось ли вам читатель в извес __ную пору жизн _ вдруг
зам чать что ваш взгляд на вещи соверше _о изм _ няется, как будто все
предметы, которые вы вид __ли до тех пор, вдруг повернулись к вам другой,
(недизвес__нойещ__ст__р__ной? 4. Учитель медле _о пол__жил ‘шапку на.
окно тетради на стол... и, отдуваясь, сел на своё место, 5. Он [Володя] обеда-
ет, однако, регулярно дома и после обеда по-прежнему усаж вается в ди-
ва_ойиочём то веч _но таинстве об _седует с Катенькой 6, Похвала.
так могуществе _о действует не только на чу _ ство, но и на ум человека,
что под её пр__ятным вл__янием мне пок_ залось, что я стал гораздо ум>
нее... (Л.Н. Толстой «Отрочество») 7.Я был ни большой, ни ребёнок; лицо моё
было (не)умыто волосы (не)пр__чёса _ы платье в пуху сапоги (не)чищ_ыи
ещ__ в грязи. К какому разряду людей отн__сили меня мысле _о монахи
тд_ девшие на меня? (Л.Н. Толстой «Юность») 8. В комнату вбежала тринад-
цатилетн__я девоч__ ка, запахнув что то к__ роткою кисейною юбкою, и
ост__ новилась поср__дине комнаты. Очевидно было, что она. (не)чая__о, с
(недрассчита _ ого бега, заск_ чила такд__ леко. 9. Ноулыбка (не)украс_ ла
‘лица Веры, как это обыкнове__о бывает; напротив, лицо её стало (не)естест-
ве__о и оттого (не)пр__ятно. Старшая, Вера, была хороша, была, (не)глупа,
училась пр__ красно, была хорош__ воспита а, голос у неё был пр__ятный,
то, что она ск__ зала, было спр__ведливо и умес__но; но, стра__ое дело, все,
и гостья, и графиня, огл__нулись на неё, как будто уд__вились, зачем она
Это ск__ зала, и почу__ствовали (неловкость. (По роману Л.Н. Толстого,
«Войнаи мир»)

Данный текст является официальным приказом и содержит информацию о том, что в соответствии со статьей 28 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 "Об образовании" и пунктом 5.2.4 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, Министр образования А.А. Фурсенко приказывает следующее:

1. Утвердить федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год 2012/2013.

Пояснение: В этой части текста говорится о том, что Министр утверждает специальный список учебников, которые Министерство образования и науки Российской Федерации рекомендует использовать в школах в указанный учебный год.

2. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, которые управляют образованием, передать этот федеральный перечень в образовательные учреждения, которые реализуют образовательные программы общего образования.

Пояснение: Здесь говорится о том, что органы исполнительной власти в каждом регионе Российской Федерации должны передать этот список учебников в школы, которые проводят общеобразовательные программы.

3. Ответственность за контроль за исполнением данного приказа возлагается на заместителя Министра образования М.В. Дулинова.

Пояснение: В данной части текста говорится о том, что заместителю Министра образования М.В. Дулинову будет доверено контролировать выполнение данного приказа.

Данный приказ был зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 21 февраля 2012 года под номером регистрации 23290.

Пояснение: Зная эту информацию, мы можем убедиться в том, что приказ стал официальным законом Российской Федерации и имеет правовую силу.

1.
Основы:
- пр..двид..ть
- стра(н,нн)ый
- к..питан
- подводного
- судна
- поступит
- пож..лает
- ли
- он
- (не)
- медле(н,нн)о
- избавиться
- от
- нас
- или
- прод..ржав
- нас
- (в)
- заперти
- много
- лет
- высад..т
- на
- какой
- (нибудь)
- (не)
- обита..мый
- клоч..к
- земли

Схема:
1. Нельзя было предвидеть (тип сложноподчиненное предложение)
1.1. как (обстоятельственное придаточное предложение в функции дополнения)
1.2. стра(н,нн)ый к..питан подводного судна (подлежащее)
1.3. поступит (главное предложение)
1.3.1. с нами (обстоятельственное придаточное предложение времени)
1.3.2. пож..лает ли он (подчинительное предложение в функции прямого вопроса)
1.3.2.1. (не) медле(н,нн)о (обстоятельственное придаточное предложение образа действия)
1.3.2.2. избавиться от нас или прод..ржав нас (подчинительное предложение в функции двусоставного составного сказуемого)
1.3.2.2.1. (в) заперти (обстоятельственное придаточное предложение цели)
1.3.2.2.2. много лет (обстоятельственное придаточное предложение времени)
1.3.2.2.3. высад..т на какой (нибудь) (не) обита..мый клоч..к земли (обстоятельственное придаточное предложение места)

2. Осложнения:
- много нетипичных слов;
- отсутствие частиц и союзов, усложняющих понимание предложения.

3. Цифры знаков препинания:
- 1: многоточие (пропущенная часть слова в основГ);
- 2: запятая (разделение прямого вопроса и непрямой речи);
- 3: знаки препинания отсутствуют.

4. Цифры знаков препинания:
- 1: запятые (разделение главного и придаточного предложений).

5. Цифры знаков препинания:
- 1: многоточие (обособленные обстоятельства места).

6. Безударная чередующаяся гласная в корне в слове из 3-й части:
- обита..мый.

7. Слова во 2-й части, где правописание приставки регулируется правилом:
- пр..двид..ть;
- обита..мый.

8. Слово, где правописание суффикса регулируется правилом:
- обита..мый.

9. Словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ во 2-й части:
- с нами.