S 37. Значимые части слова. Корень. Чередование согласных в корне диктор, Д
ноский, я
202) Прочитайте. Определите основную мысль текста, его тип и стиль. Обоснуйте
своё мнение. Почему в тексте слово «корень» иногда написано с прописной буквы, а
иногда – со строчной?
Сост:
ложе
204. Расс
обращать
Корень - родоначальник, или Что такое словообразование
Жил-был Корень -уч-, но так как одному тоскливо жить на свете, то призвал
он приставки и суффиксы, объединился с ними и превратился в корень боль-
шого семейства слов. Его родственниками стали слова ученик, обучение,
переучивать, учёный, учитель, учительница и многие другие. Когда Корень
спрашивали, как ему удалось обзавестись такой большой роднёй, он отве-
чал вопросом: «Вас интересует наше словообразование?» Корень был
прав:
словообразование действительно изучает, из каких частей состоят и в какой
последовательности образуются слова.
В. Бурмако
• Выпишите однокоренные слова. Выделите в них окончание, основу и корень.
• Почему корень назван родоначальником?
• Начертите и заполните схему, используя содержание последнего предложения
из текста В. Бурмако.
Словообразование сделать это упражнение​

Дети несли в себе свет, надежду на лучшее будущее среди всей этой жестокости и тех ужасов, которые оставляла на своем пути холодная и равнодушная война. Ей было все равно кого забирать: женщин или мужчин, детей или взрослых, слабых и больных или здоровых, сильных, с большими планами и перспективами на жизнь людей. Война не никого. Так или иначе, дети, видевшие всю эту жестокость внутренне ее отрицали и ,как новое поколение ,хотели другого, лучшего будущего. Безупречно, они были тем самым семям, брошенным в жесткую почву, через которую пускай сложно прорости, нр они обязательно используют этот шанс..

Андрей увидел,как из вагонных дверей, какие-то женщины в белых халатах и просто люди выносили детей  и ставили,сажали, а то и клали тут же у рельсов на землю.
--Блокадные… Ленинградские… Из Вологды привезли…- было произнесено в толпе, рядом с Андреем.Никто не среагировал на эти слова.Но было в детях что-то такое, что люди, и не слышавшие последних слов, останавливались и замирали, не в силах оторвать глаз.Люди видели на войне всё.Их не чем не удивить и поразить было нельзя.Столько боли, скорби, мучительной жалости, потрясения, страдания, но и горькой радости было в их глазах. Это были дети войны, жалкие обгарки на черном пепелище, но это были живые; дети, 
Дети были разные,но что-то их объединяло.Было в них общее—и в облике, и в тех же лицах, и в губах, и в глазах, и ещё в чём-то, что рассмотреть можно было лишь не поодиночке, а только когда они все вместе, и что выражалось в том, как вели они себя по отношению друг к другу и к взрослым, как стояли, как брались за руки, выстраивались в колонну,--и можно выразить так: дети войны.Дети здесь своим присутствием выражали самую низкую, самую адскую, разрушительную сущность войны: она била в зародыше, в зачатке по всем другим детям, которые не были рождены, по всем поколениям, которых ещё не было.