Пр. 3, упр.144. Послушайте лингвистическую миниатюру. О каких грамматических особенностях второстепенных членов в ней говорится? Упр. 4, стр.144. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните определения. На какие вопросы они отвечают? Укажите, чем они выражены.

Формативная работа.

Упр. 5, упр.131. Замените данные ниже словосочетания синонимичными и запишите их. Составьте с четырьмя из них предложения и обозначьте все члены предложения.

Упр. 7, упр.145. Замените в данных словосочетаниях согласованные определения несогласованными. Переведите составленные словосочетания на родной язык.

Задание для обратной связи.

Упр.6, стр.145. . Спишите предложения. Используя данный алгоритм работы, найдите согласованные и несогласованные определения и обозначьте их.

Алгоритм работы с определением

1. Задайте вопрос к определению.

2. Выясните, что оно обозначает, какой член предложения поясняет.

3. Определите, какой частью речи выражено.

4. Определите вид подчинительной связи определения с определяемым

словом.

5. Укажите: согласованное или несогласованное.

Упр.8, стр.146. Спишите, заменяя согласованные определения несогласованными.

Выполненное задание выслать для проверки

​

ответ:повествование идёт от лица Владимира Петровича ( непосредственно главного героя)

*на мой взгляд, рассказ от первого лица даёт возможность читателю глубже понять его чувства. ярче раскрываются внутренние монологи героя.

* возможно повествование оформлено в виде воспоминаний потому, что рассказчик уже человек достаточно опытный ( ему около 40 лет) и с высоты своих лет он может яснее изложить всю историю. кроме того он задаёт себе, уже взрослому, важные вопросы, которые внушают читателю очень важную мысль

( Вот и я.. . на что я надеялся, чего я ожидал, какую богатую будущность

предвидел, когда едва проводил одним вздохом, одним унылым ощущением на миг

возникший призрак моей первой любви?

А что сбылось из всего того, на что я надеялся? И теперь, когда уже на

жизнь мою начинают набегать вечерние тени, что у меня осталось более

свежего, более дорогого, чем воспоминания о той быстро пролетевшей,

утренней, весенней грозе? ) ( в конце произведения)

* для меня сложно определить отношение автора к герою. история написана достаточно подробно, без явного выражения любви-нелюбви автора к герою.

п. с. читала достаточно давно, так что возможно где-то не до конца осмысленные ответы.

Объяснение:

Чудесен хвойный лес(м., ед) зимой (ж.,ед). Белый пушистый снег(м., ед повис на ветках(ж.,мн.). С вершины(ж., ед.) елей(ж.,ед) свисают смолистые шишки(ж,мн). С ветки(ж,ед) на ветку (ж,ед)перелетают клесты(м,мн) с краснымигрудками(ж,мн). Тихо попискивают шустрые синички(ж,мн). Под деревьями(ср, мн) залегли глубокие сугробы(м, мн). На пухлых сугробах(м, мн) хитрым узором(м, ед) написаны заячья и лисьи следы(м, мн). Под тяжестью снега(м,ед) согнулись молодые сосенки(ж, мн). Найти существительные род и число???