133. 1) Прочитайте о некоторых правилах эффективной аргументации. Определи те, какие из них относятся к самому содержанию речи, а какие обращают внима-
ние на её оформление.
1. Обращайтесь к жизненно важным для слушателей фактам.
2. Отвлекайтесь в изложении: нельзя говорить только на одну
тему, слушателям необходима кратковременная смена предмета раз-
говора.
3. Используйте аргументы-парадоксы. Например:
Один отоларинголог (специалист по заболеваниям органов слу-
ха), обладающий хорошим чувством юмора, придумал рекламу: «По-
ловина населения носит очки. Это ещё раз доказывает, что без ушей
жить нельзя. Принимаю ежедневно с 10:00 до 14:00».
4. Будьте лаконичны краткая речь всегда эффективна.
5. Используйте примеры, приводите цифры, создавайте презен-
тации, включая в них таблицы, диаграммы, графики, фотографии,
рисунки.
2) Проанализируйте параграф учебника по истории, геометрии или физике.
Какие удачные примеры аргументации вы могли бы в них отметить?

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Грамматическая основа: подлежащее мухомор, сказуемое краснел, не осложнено.
В чём? в травке, сущ.
н.ф. травка
Пост. призн. нарицательное, неодушевлённое, 1 склонение, ж.р.
Непост. признаки Предл.падеж, ед.ч
В предложении является дополнением

около чего? около тропинки, сущ
н.ф. тропинка
Пост.призн. нарицат, неодуш. 1 скл, ж.р.
Непост. призн. Род.падеж, ед.ч.
В предложении дополнение

что?мухомор, сущ
н.ф. мухомор
Пост.призн. нарицательн, неодуш, 2 скл, м.р.
Непост.призн. И.п.. ед. ч.
В предложении является подлежащим

Перед нами жанровая картинка, изображающая детей художницы, собравшихся за столом.
Один мальчишка уже ест суп, другой пьет воду, ожидая, когда мама нальет и ему супа. Большой половник уже погрузился в супницу и ожидание для мальчика сейчас закончится.
Маленькая девочка положила ручку в тарелку и повернулась к зрителю. Округлое лицо, расчесанные волосы, живые и умные глазенки вызывают симпатию к этой маленькой девочке. Она уже одета для утра, полосатое платьице и белый, кружевной сарафанчик говорит о том, что они, возможно, куда-нибудь пойдут после завтрака.
У мальчишек вихры не столь причесаны, как у девочки. Старший мальчик не столько пьет воду, сколько задумчиво смотрит в направлении стакана. Что он там видит, о чем задумался? О школе или товарищах, которые ждут его на улице?
Обстановка на столе показана со всем реализмом. Прибор ждет кого-то, кто ещё не подошел, желтый, ярко блестящий кувшин, возможно, полон молока, рядом лежит выпечка, графин с водою и центральное место на столе занимает супница, из которой наливается суп.
Видно, что это не званный завтрак, дети занимают только часть стола, у них планы на день и, возможно мама подгоняет их : "Ешьте скорее, надо в школу!", вот дети и обернулись.
Обычная, каждый день повторяющаяся сцена, но сколько в ней жизненности, как выписана каждая фигура, и даже стоящая в отдалении пустая тарелка, ожидающая припоздавшегго члена семьи.