torimuse
17.01.2023 10:17

Составьте диалог

В уставшем от зимней тягости лесу, когда еще не распустились проснувшиеся? почки, когда горестные
пни зимней порубки еще не дали поросль, но уже плачут, когда мертвые бурые листья лежат пластом,
когда Голые ветви еще не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, неожиданно донесся
запах подснежника! Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся? жизни, и потому он трепетно-
радостный, хотя почти и неощутим. Смотрю вокруг оказалось, он рядом. Стоит на земле цветок,
крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому
оно положено и доступно. Но для каждого - — и счастливого и несчастного — он сейчас — украшение
ЖИЗНИ.
-
Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем, «незаметные» и «маленькие», но с
огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себе все лучшее, что есть в человечестве,
доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле.
..Был морозный солнечный день, и ему все нравилось: обилие лыжников и скрип свежего снега.
Сначала они хотели идти побыстрей°, чтобы пораньше добраться до дому, успеть прогреть его
хорошенько и отдохнуть, но идти быстро в этих полях и лесах невозможно было.
Смотри, какие стволы уосин! — говорила она и останавливалась. — Цвета кошачьих глаз.
Он тоже останавливался, смотрел и верно, осины были желто-зеленые наверху, совсем как цвет
Кошачьих глаз.
Лес был пронизан дымными косыми лучами. Снег пеленой то и дело повисал между стволами, и ели,
освобожденные от груза, раскачивали? лапами.
Иногда им попадался лисий след, который ровной и в то же время извилистой строчкой тянулся от
кочки к кочке. Потом поворачивал и пропадал в снежном сиянии. Лыжники шли дальше, и им
попадались уже заячьи следы или беличьи в осиновых и березовых рощах.
Эти следы таинственной ночной жизни, которая шла в холодных пустынных полях и лесах,
волновали сердце"...​

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
Katerina20015
15.10.2021 20:58
Для того чтобы определить основную мысль текста, первым делом необходимо внимательно ознакомиться с текстом и выделить основные и наиболее значимые идеи или информацию, которую автор хотел передать. Затем из этих идей нужно выбрать ту, которая является наиболее общей и полностью отражает основную мысль автора.

В данном случае, чтобы определить основную мысль текста, следует провести следующие шаги:

1. Прочитать текст несколько раз, чтобы полностью понять его содержание. Обращать особое внимание на ключевые слова и фразы, которые могут помочь в выделении основной мысли.
2. Выделить центральную идею или информацию, которая повторяется на протяжении всего текста или занимает важное место.
3. Определить, какую мысль автор хочет донести до читателя, на основе представленных фактов или аргументов. Эта мысль должна быть универсальной и отражать основную проблематику или идею текста.
4. Записать найденную основную мысль с использованием ясного и лаконичного синтаксиса и языка, чтобы она была понятна для школьника.

Например, представим, что текст, к которому мы применяем эти шаги, звучит так:

"Школьники должны получать положительную обратную связь от своих учителей во время уроков. Это помогает им улучшить свои знания и навыки, повышает их мотивацию и самооценку. Учитель должен быть внимательным к действиям и достижениям каждого ученика, а также вовлекать их в активное обсуждение и решение задач".

На основе этого текста основная мысль будет звучать так:

Основная мысль текста заключается в том, что положительная обратная связь со стороны учителей важна для школьников, так как она способствует развитию их знаний, мотивации и самооценки. Учителя должны быть внимательными к каждому ученику и вовлекать их в активную работу на уроках.

Таким образом, основная мысль текста заключается в значимости положительной обратной связи со стороны учителей для развития школьников. Это важно для улучшения знаний и навыков учеников, повышения их мотивации и самооценки. Учителя, в свою очередь, должны быть внимательными к каждому учащемуся и вовлекать их в активную работу на уроках.
0,0(0 оценок)
Ответ:
tuni2
19.03.2021 18:01
Уважаемые ученики,

Сперва, давайте разберемся в определении дистанционного обучения и занятий в школе. Дистанционное обучение - это процесс, при котором школьные уроки проводятся через интернет, используя различные образовательные платформы и программы. Занятия в школе, в свою очередь, предполагают физическое присутствие учеников и учителя в классной комнате.

Теперь перейдем к аргументам и доводам, подтверждающим тезис "дистанционное обучение лучше, чем занятия в школе". Затем мы рассмотрим аргументы, отрицающие данный тезис.

Аргументы в пользу дистанционного обучения:

1. Гибкость в учебном процессе: Дистанционное обучение предоставляет ученику возможность гибко планировать свое время и лучше управлять своими обязательствами. Он может самостоятельно выбирать время и место для изучения материала, что помогает развивать самодисциплину и организационные навыки.

2. Разнообразие образовательных ресурсов: Дистанционное обучение предоставляет доступ к широкому спектру образовательных ресурсов, таких как электронные учебники, видеоуроки, интерактивные задания и специализированные онлайн-платформы. Ученики имеют возможность использовать эти ресурсы в своей учебной деятельности, что часто способствует более глубокому пониманию материала и стимулирует самостоятельное изучение.

3. Безопасность и удобство: Время занятий в дистанционном режиме, особенно в период эпидемии, способствует уменьшению риска заражения инфекцией. Это особенно важно для учеников с ослабленным иммунитетом или проблемами здоровья, а также для тех, кто живет в удаленных районах или имеет ограниченную мобильность.

Теперь перейдем к аргументам, отрицающим данный тезис:

1. Ограничение социального взаимодействия: Занятия в школе создают уникальную среду, где ученики могут взаимодействовать друг с другом и учиться в коллективе. Физическое присутствие позволяет обсуждать материалы, делиться идеями, развивать коммуникативные навыки и успевать взаимодействовать с преподавателем и сверстниками.

2. Проблемы технического обеспечения: Дистанционное обучение может столкнуться с проблемами, связанными с недостаточной технической оснащенностью ученика, нестабильным интернет-соединением или отсутствием доступа к электронным устройствам. Это может создать барьеры для эффективного усвоения материала или участия в интерактивных мероприятиях.

3. Отсутствие непосредственной помощи учителя: В школе ученик может мгновенно задать вопросы, получить непосредственную обратную связь и помощь от учителя. В дистанционном обучении возникает риск потери этой непосредственной поддержки, что для некоторых учеников может оказаться затруднительным.

Каждый из вас может выбрать три из этих аргументов, чтобы подтвердить свою позицию в данном споре. Имейте в виду, что каждый аргумент должен быть подкреплен фактами и реальным опытом, чтобы сделать вашу позицию более убедительной. Важно помнить, что каждый имеет право на свое мнение и необходимо проявлять уважение к позиции и аргументации собеседника.

Надеюсь, я смог ясно объяснить вам данную ситуацию и помочь в формулировке аргументов.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота