1. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль текста. 2. Найдите в тексте предложения с обращениями и объясните постановку знаков препинания при обращении.

3. Найти и подчеркнуть в тексте побудительные и вопросительные предложения.

4. Составить простой план.

Легенда о материнской любви.

У матери был единственный сын. Души в нём мать не чаяла. Вырос сын и женился на девушке невиданной красоты. Привёл молодую жену в дом. Невзлюбила молодая жена свекровь, сказала мужу: “Пусть не заходит мать в хату, посели её в сарай”.Переселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила мать из тёмного сарая.

Отдыхала однажды вечером молодая красавица под цветущей яблоней и увидела, как мать вышла из сарая. Рассвирепела жена, прибежала к мужу: “Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать, вынь из её груди сердце и принеси мне”. Не дрогнуло сердце сыновнее. Говорит он матери: “Пойдёмте, мама, покупаемся в реке”. Идут к реке каменистым берегом. Споткнулась мать о камень. Рассердился сын: “Что ты, мама, спотыкаешься? Почему не смотришь под ноги? Так мы до вечера будем идти к реке”.

Пришли, разделись, искупались. Пошёл сын с матерью в дубраву, наломал сухих сучьев, разжёг костер, убил мать, вынул из груди сердце. Положил на раскалённые угли. Вспыхнул сучок, треснул, полетел уголёк, ударил и лицо сыну, обжёг. Вскрикнул сын, закрыл ладонью обожжённое место. Встрепенулось сердце материнское, горящее на медленном огне Сыночек мой родной, тебе больно? Сорви листок подорожника, вот растёт у костра, приложи к обожжённому месту, к листу подорожника приложи сердце материнское.… Потом в огонь положишь”.

Зарыдал сын, схватил горячее материнское сердце в ладонь, вложил его в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто и никогда не любил его так горячо и преданно, как родная мать.

И столь огромной была материнская любовь, столь глубоким было желание материнского сердца видеть сына счастливым, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мать и прижала голову сына к груди. Не мог после этого сын возвратиться к жене-красавице. Пошли они с матерью в степь и стали двумя высокими курганами.

​

Вчера вечером я собирала рюкзак в школу. А сегодня утром я положила туда свой завтрак. Я очень люблю все снимать и фотать, поэтому также с собой взяла фотоаппарат. Когда я вышла из школы мои друзья предложили пойти с ними на вокзал. Я согласилась, потому что хотела укрепить наши связи, и мы пошли на вокзал. Но перед этим мы решили подкрепится и пошли покупать пирожки. На кассе стояла наша подруга, она взяла нам поесть, затем мы взяли её с собой на вокзал. Мы шли и по дороге увидели шоссе. Там была гора, она было не очень большой, но мы решили покарабкаться по ней, так как не хотели домой. Я чувствовал, что сейчас уж точно кто-то упадёт, но к счастью этого не произошло. У Маши есть своя коллекция сверчков, а там их было очень много. Когда мы уходили из шоссе мы заметили стрекозу со сломанным крылом, мы никак не могли ей поэтому пошли дальше. Но мне было её ну очень жалко, поэтому я положила её на ромашку которая росла на этом месте.

Больше не смогла, продолжи сама)

И.п.- любая нация, дальнейшее развитие, детское произведение, национальный музей.                                                                                  

Р.п-[нет]-любой нации, дальнейшего развития, детского    произведения, национального музея.                                                  Д.п.-[дать] любой нации, дальнейшему развитию, детскому произведению, национальному музею.                                    В.п.-[вижу] любую нацию, дальнейшее развитие, детское произведение, национальный музей.                                                   Т.п.-[любуюсь] любой нацией, дальнейшим развитием, детским произведением, национальным музеем.                     П.п-[говорили] о любой нации, о дальнейшем развитии, о детском произведении.                                                                              Любая нация может гордиться тем образованием,которое получают дети. Его детские произведения, пронизанные духом бунтарства и буйной фантазией автора, просто обожают юные читатели. На страницах газет и журналов всё чаще высказывались мысли о создании национального музея истории и искусства, место которому закономерно отводилось в столице.