218Е. Выпишите числительные, задайте к ним вопрос. Что они обозначают? Определите их разряды по значению и строе-
нию. Почему при обозначении даты используются порядковые
16
то
числительные?​

1Начните с объяснения того, что однокоренные словаимеют один и тот же корень. Повторите с детьми правило, что такое корень. Еще раз закрепите навыки нахождения его в слове.2Далее расскажите, что однокоренные слова нельзя путать с формой одного и того же слова. Приготовьте задания, в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными словами и отдельно - с грамматическими формами. Например:- садовник - сад - садовый(однокоренные слова);
- садовник - садовники - садовнику (формы одного и того жеслова).3Обратите внимание школьников на то, что подбор слов с одним и тем же корнем не должен быть механическим. Это может привести к ошибочному результату, т.к. похожие сочетания звуков в корне могут встречаться и в другихсловах, которые не будут являться родственными. Покажите им эту ситуацию на примере слов "водитель" и "водяной". Они не будут являться однокоренными. Приготовьте задания, позволяющие отработать навык выявления однокоренных слов из группы, где слова имеют схожий корень.4Расскажите ребятам, что однокоренные слова не всегда являются одной и той же частью речи. Покажите это на примере данной цепочки:- водить - водитель - водительский.Попросите учащихся определить части речи этих слов. Они должны прийти к выводу, что в данной цепочке однокоренных слов есть глагол, существительное и прилагательное.5Объясните детям образования однокоренных слов. Для этого им необходимо вспомнить и такие части слова, как приставка и суффикс. Попросите ребят при этих морфем образовать однокоренные слова с каким-либо корнем. Например, с корнем "бег". У них должна получиться подобная цепочка слов:- бег - побегать - бегающий - перебежчик и т.д.6Работа учащихся по образованию однокоренных слов важна. Это умение позволяет легко справляться с подбором проверочных слов и не допускать ошибок на письме.

Вмире существует много интересных профессий, которые требуют умственной нагрузки. и я решил выбрать как раз одну из таких. в будущем я хочу стать инженером.сейчас профессия инженера вновь возвращает себе престижность и достойную оплату труда. заводы, фабрики, железная дорога, мастерские, небольшие частные фирмы остро в людях инженерных профессий. ведь там, где есть техника, нужны инженеры, чтобы работать с ней. инженеры-конструкторы, инженеры-технологи, инженеры-механики и другие. а техника сейчас везде, во всех сферах жизни! без нее — никуда! без инженеров не строятся новые мосты и жилые дома. без них на наших заводах нельзя будет выпустить ни холодильника, ни пылесоса. а что говорить о выпуске автомашин, автокранов, экскаваторов и другой техники! инженеры также нужны в металлургической промышленности, где плавят новый металл.выращивать хлеб также не выйдет без людей этой профессии. разве что вручную, серпами, как раньше. в современном поле работают тракторы, комбайны, сеялки. а процесс создания этих машин обеспечивают опять-таки инженеры.пусть профессия инженера сегодня не модная, но это даже хорошо. тем больше ценятся квалифицированные специалисты. хороший инженер следит за новинками техники, читает специальную , знает иностранные языки. часто он встречается с коллегами, даже иностранцами, чтобы перенять передовой опыт. также талантливые инженеры работают над изобретениями, а затем получают на них патенты. это полезно для производства, а самому изобретателю приносит прибыль.наша промышленность, к сожалению, сейчас отстает от других стран мира. многие товары, которые мы могли бы выпускать сами, мы покупаем за рубежом. поэтому инженер - одна из самых полезных для нашей страны профессий. я верю, что вместе со своими коллегами-инженерами буду в будущем вести промышленность страны к прогрессу и успеху!