1Данный фрагмент текста демонстрирует последовательное подчинение, так как в нем присутствуют несколько второстепенных предложений, подчиненных главному предложению "Я вас обязан известить" и выполняющими функции дополнительной информации по отношению к нему. Кроме того, второстепенные предложения связаны союзами "что" и "как". Поскольку они все выполняют одну и ту же роль и организованы по порядку, мы имеем дело с последовательным подчинением.
Шаги решения:
- Прочитайте предложение внимательно и определите главное предложение, в котором содержится основная мысль или информация, и второстепенные предложения, которые содержат дополнительную информацию.
- Определите, какие союзы используются для связи второстепенных предложений с главным предложением. В данном случае союзы "что" и "как" указывают на подчинение.
- Установите порядок следования второстепенных предложений в предложении, чтобы определить, имеем ли мы дело с последовательным подчинением.
- В данном примере второстепенные предложения представлены стихами, и они следуют друг за другом, то есть "Письмо, что в ящик опустить" и "Не постыдились вы когда-то" являются элементами последовательного подчинения.
2Данный фрагмент текста демонстрирует противопоставительное подчинение, так как в нем присутствуют противопоставленные друг другу предложения, которые выражают противоположные мысли или идеи. В данном случае, первое предложение "А им, которым в бой пора" и второе предложение "Всё легче помнить, что вчера" противопоставлены друг другу, так как в первом предложении выражена идея отправления в бой, а во втором - память о прошлом. Такие предложения могут быть связаны как союзами "а...а", так и антонимическими союзами "но", "однако" и т.д.
Шаги решения:
- Прочитайте предложение внимательно и определите два противопоставленных друг другу предложения.
- Определите, какие союзы используются для связи этих предложений. В данном случае союз "а" указывает на противопоставление.
- Установите противопоставленную взаимосвязь между предложениями, чтобы определить, имеем ли мы дело с противопоставительным подчинением.
- В данном примере первое и второе предложения являются противоположными идеями, а союз "а" указывает на их противопоставление, что подтверждает противопоставительное подчинение.
Каштанка съев много,но не наевшись,а только опьянев от еды, после обеда разлеглась среди комнаты, протянув ноги и, чувствуя во всем теле приятную истому, завиляла хвостом.
Зато у незнакомца есть одно важное преимущество - он дающий много есть, и, надо отдать ему полную справедливость, когда Каштанка сидела перед столом и умильно глядела на него, он ни разу не ударял ее.
Объяснение:
1) Вместо глаголов "съела" и "наелась" были заменены деепричастиями "съев" и "наевшись" соответственно, чтобы передать действие, которое произошло до наступления последствия (опьянение).
2) Глагол "разлеглась" заменен деепричастием "разлегшись" для передачи действия, которое произошло после приема пищи.
3) Глагол "протянула" заменен деепричастием "протянув" для передачи действия, которое произошло одновременно с ощущением приятной истины в теле.
4) Глагол "завиляла" оставлен без изменений, так как он передает конкретное действие хвостом каштанки.
5) Глаголы "даёт" и "ударил" заменены деепричастиями "дающий" и "ударял" для передачи действий, которые не являются одноразовыми или особо выделенными во времени.
Таким образом, с помощью замены глаголов на деепричастия, мы создаем более подробное и обстоятельное описание действий каштанки и незнакомца.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
